ko'rsatish va tahlil qilish, o'qu vch ilam ing ayrim asarlardan parchalar o'qishi, ekskursiya va kuzatishlar asosida o'quvchilam ing og'zaki hikoyasi kabilardan foydalaniladi. Um um lashtiruvchi dars uchun ish turi darsning aniq m aqsadidan kelib chiqib tanlanadi. O'quvchilar muayyan mavzu ustida ishlab, o'qiganlari, ko'rganlari, eshitganlari, kuzatganlari haqida o'z fikr-m ulohazalarini dadil va er kin aytish im koniyatiga ega bo'lsinlar. M asalan, m a’lum bir m avzuni yakunlab o'tkazilgan um um lashtiruvchi darsda bolalar kitobdan shu mavzuga oid o'qigan hikoya va m aqollardan qaysi biri qiziqarliroq ekanini, shuningdek, u yoki bu asarda qatnashuvchi shaxslar, ularning xulq-atvorlari haqida o 'z fikrlarini aytadilar, ayrim zaruriy hollarda o'qilgan asar m azm unini qisqa bayon qiladilar. Agar mavzuni o'rganish jarayonida o'quvchilar bilan ekskursiya o'tkazilgan bo'lsa, ular eks- kursiyada ko'rganlaridan nim alar qiziqarli bo'lganini, qaysilari kuchli taassurot qoldirganini aytib berishlariga o'qituvchi yordam beradi. Bular o'quvchilar tafakkurini faollashtiradi, ularni mustaqil fikrlashga o'rgatadi, o'stiruvchi ta’lim ning asosiy shartlaridan biri hisoblanadi. www.ziyouz.com kutubxonasi
4-sinfda Vatan haqida bilim beradigan „ 0 ‘zbekiston — Vatanim m anim “ m avzusida berilgan „Serquyosh o ‘lka“ s h e ’ri (Z. D iyor), „T oshk en tn om a“ (M . Shayxzoda), „D eh q on bobo va o ‘n uch bola kay qissasi“ (A. Oripov), ,,Xarita“ (N .N o r q o b ilo v ), „Mardlik va aql yt>aig‘ligi“ (M .A ’zam ) sh e’r va hikoyalari o ‘qilgandan keyin o ‘tkaziladigan um um lashtiruvchi darsning vazifasi o'quvchilam ing o ‘qiganlarini, Vatan bo'ylab qilgan sayohatlari jarayonida k o‘rganlari,
