mos m atnlam i yoddan yozish; 7) ertakni tayyorlanm asdan aytish, kichik sh e’r, hikoya tuzish; 8
) namunasi berilgan badiiy, ilm iy-om m abop matn asosida bayon yozish; 9) o'qituvchi bergan m atnni og'zaki va yozm a qayta tuzish (tanlab qayta hikoya qilish va bayon, ijodiy qayta hikoyalash va bayon, hi koyani sahnalashtirish kabilar); 1 0
) har xil turdagi yozm a insho. Bu mashqlarning ham m asi nazariyasiz, am aliy tarzda beriladi. Bunday mashqlarni takroriy ishlatm aslik yoki asosiylarini tushirib qoldirmaslik uch un nutqiy mashqlarning aniq rejasi tuzib olinadi. Bog'lanishli nutqdan mashqlarning turli xil bo'lishida, a w a lo , material m anbaiga, tem atikaga, shuningdek, janriga, til xususiyatiga, mashq turiga rioya qilinadi. Bog'lanishli nutqqa oid asosiy k o'nikm alar
O'quvchilar nutqini o'stirish ularga aniq ko'nikmalarni singdirish demakdir. B oshlang'ich sin f o'quvchilari mustaqil mashq sifatida bog'lanishli nutqni o'stirishdan quyidagi ko'nikm alarni bilib oladilar: /. Mavzuni tushunish, chegarasini aniqlash va uni nisbatan to'liq yoritish ko'nikmasi. Masalan, „Biz uy ishlarida ota-onam izga qanday yordamlashamiz?" mavzusi berilsa, o'quvchilar aniq bajargan ishlari haqida hikoya qiladilar. U lar mavzuni yaxshi tushunishlari uchun www.ziyouz.com kutubxonasi
bayon matni qayta hikoya qildiriladi, inshoda esa berilgan m avzu yuzasidan mustaqil hikoyalash mashq qilinadi. 2. Inshoni asosiy fikrga b o ‘ysundirish ko'nikmasi. Bolalar ishi m a ’ lum fikrni (tabiatning ajoyib tasvirini idrok etish, o'zlarining baxtli
