uning boshiga kulfat keltiradi: suv tagiga cho'kib ketadi. Yonidagi baqalar bo'lm aganda halok bo'lishi ham tayin edi. Kech bo'lsa ham baqa xatosini anglab yetadi, taqachi oldida xijolat chekadi. Bu holatlar o'quvchini o 'z hayotiga, xatti-harakatiga bir nazar tashlashga undaydi. Ular o 'z tengqurlari kabi yashash kerakligini anglaydilar. Shunday qilib, masal ustida ishlash quyidagi bosqichlam i o 'z ichiga oladi: — m asal m azm unini aniq idrok etish; — kom pozitsiyasi, qatnashuvchilarning xarakteriga mos xususiyat larini, xatti-harakatlarining sabablarini ochish; — allegoriyani aniqlash; — m asal xulosasini tahlil qilish. M ana shu izchillik hisobga olinsa, masal o'qish darsining qurilish! quyidagicha bo'ladi: 1. Tayyorgarlik ishlari: a) masal muallifi haqida o'qituvchi hikoyasi; b) o'qilgan masal mazmuni bilan bog'liq suhbat; d) o'qilgan masalda qatnashuvchi timsollarga xos xususiyatlar ha qida suhbat. 2. M asalni o ’qituvchi о qishi (m agnitafon yozuvini eshitish yoki film ko'rsatish ham mumkin). www.ziyouz.com kutubxonasi
3. M asal matni ustida ishlash: a) m asalning tuzilishi va kom pozitsiyasini aniqlash ( o ‘qish, reja tuzish va hokazo); b) qatnashuvchilarning xatti-harakati, fe ’l-atvori, xarakteriga xos xususiyatlarini tushuntirish (tanlab o ‘qish, s o ‘z bilan va grafik tasvir lash, savollarga javob berish); d) masalning aniq mazmunidan kelib chiqib, undagi asosiy fikmi belgilash; e) krossvordlar, ta ’lim iy o'yinlar, topishm oqlardan foydalanib, masal m azm uni va g'oyasini o'zlashtirish.
