T a ’lim tizimini boshqarishning davlat-jam oatchilik xarakteri ushbu
ta m o y iln i am alga oshirishga sharoit yaratadi.
T a ’lim tizimini boshqarishda axborotlarning obvektivligi va t o ‘liqligi.
T a ’lim tizimini boshqarishning samaradorligi axborotlarning qanchalik
aniq va t o ‘liqligiga h a m b o g ‘liq. Agar axb o ro tla r aniq, t o ‘liq yig‘ilsa
yoki h a d d a n ziyod k o ‘p b o ‘lsa, q a ro r qabul qilishda chalkashlikka olib
keladi.
Biz t a ’lim-tarbiya ja ra y o n id a o ‘quvchilarning o ‘zlashtirishi haqidagi
m a ’lu m o tla r n i yig‘am iz, lekin ularning qiziqishlari, xulq-atvori, shaxs
sifatidagi yo'nalishiga e ’tib o r beramiz. A na shun in g uch u n h am tarbiya
ja ra y o n id a k o ‘plab o g ‘ishlar kuzatiladi.
T a ’lim muassasasining rahbari o ‘zining faoliyatida m enejer vazifasini
h a m bajaradi. Shuning u c h u n u o ‘z faoliyatida kuzatish, anketa, test,
instruktiv va metodik m ateriallardan keng foydalana bilishi lozim. T a ’lim
m u a s s a s a s i m a ’m u r i y a t i m a k t a b i c h i d a g i a x b o r o t l i b o s h q a r u v
texnologiyasini ishlab chiqish va uni t a ’lim jarayoniga tatbiq etishga
alo h id a e ’tibor qaratishi kerak.
B o s h q a ru v j a r a y o n id a a x b o r o td a n s a m a ra li foydalanish t a ’lim
m uassasasi faoliyatining muvaffaqiyatli am alga oshirilishiga yordam
beradi. T a ’lim m uassasasini boshqarishda foydalaniladigan axborotlar
t u rlic h a d ir (3 8-chizm a).
A x b o ro tlar j a m g ‘arm asini shakllantirish va u n d a n jadal foydalanish
b o s h q a ru v ishini ilmiy tashkil etishni yuksaltiradi.
M a k ta b ichki b o sh q a ru v in in g o ‘ziga xosligi quyidagi vazifalarda
an iq k o ‘rinadi:
1. T a ’lim -tarbiya ja ra y o n in i pedagogik tahlil qilish.
2. M aqsad q o ‘yish va rejalashtirish.
3. Tashkil qilish.
4. M ak tab ichki boshqaruvini nazorat qilish.
5. Tartibga solish.
Boshqaruv axboroti
I
I
1
I
.
I
M u d d atig a
k o 'ra
v
J
Vazifasiga k o 'ra
^
J
Dostları ilə paylaş: