##Fakültənin adı: Pedaqogika və psixologiya



Yüklə 1,27 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə9/11
tarix05.05.2017
ölçüsü1,27 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

24

. Uyğunluğu göstə

r: 

l-

Sensor pozulmaları olan uşaqlar



 

ll-


Ağır nitq pozulmaları olan uşaqlar

 

lll-Dayaq h



ə

r

ə



k

ət pozulmaları olan uşaqlar

 

1-

ümumi və



 

xüsusi hə

r

ə

k



ə

t sah


ə

l

ərinin pozğunluğu



 

2-kar v


ə

 z

əif eşidən uşaqlar



 

3-

artikulyar motorikanın pozğunluğu olan uşaqlar



 

A) l-2; ll-3;  lll-1 

B) l-1; ll-3;  lll-2 

C) l-3; ll-1;  lll-2 

D) l-2; ll-1;  lll-3 

E) l-3; ll-2;  lll-1 



25. Uyğunluğu göstə

r: 

l-sensor nitq m

ə

rk

ə



zl

ə

ri 



ll-motor nitq m

ə

rk



ə

zl

ə



ri 

1-

sol yuxarı hissə



 

2-

sol yarımkürə



 

3-

gicgah qırışının arxa hissə



si 

4-

ikinci alın qırışının arx



a hiss

ə

si 



5-

üçüncülü qırışın arxa hissə

si 

A) l-1,3;  ll-2,4,5 



B) l-2,4;  ll-1,3,5 

C) l-3,4,5;  ll-1,2 

D) l-4,5;  ll-1,2,3 

E) 1,4,5;  ll-2,3 

 

##num=12// level= 1// sumtest=14

// name=. Eşitmə

 

funksiyası pozulmuş uşaqların 

psixoloji xüsusiyyə

tl

ə

ri. 

T1-8 

T2-3 

T3-2 

T4-1 

 

1. Beyin strukturunda olan Vernike m

ə

rk

ə

zinin m

ə

qs

ə

di?  

A) nitqin m

ə

nims


ə

nilm


ə

sini;  


B) eşitmə

nin m


ə

nims


ə

nilm


ə

sini;  


C) eşitmə

nin motor t

əşkilini; 

 

D) nitqin motor t



əşkilini; 

 

E) eşitmə



nin sensor t

əşkilini; 

 

2. "Nitqi idar

ə

 ed

ən yarımkürə, aparıcı ə

lin 

ə

ks t

ə

r

ə

find

ə

 yerl

əşir" sözləri hansı 

alim

ə

 aiddir?  

A) Bern  

B) Vernike  

C) Vıqotski 

 

D) Broka 



E) Vener  

3. Surdomutizm n

ə

dir?  

 

47 


A) 

Lallıq


  

B) E


şitmə

 v

ə



 

nitqin funksional pozulması 

 

C) Karlıq 



 

D) Korluq  

E) Öz 



özünə



 qapanma  

4. Eşitmə

 

qüsuru zamanı ikincli qüsur hansıdır? 

 

A) 


Psixi inkişafın lə

ngim


ə

si 


B) 

Görmə


 

qüsuru 


 

C) Dayaq - h

ə

r

ə



k

ət aparatı qüsurları 

 

D) Əqli cə



h

ə

td



ə

n geri qalma  

E) 

Nitqi qüsur



  

5. Z

əif eşidən uşaqlar harada təhsil almalıdır? 

 

A) Xüsusi mə

kt

ə

bd



ə

  

B) Yardımçı mə



kt

ə

bd



ə

  

C) T



ə

hsi


l almırlar 

 

D) Ümumtə



hsil m

ə

kt



əbin xüsusi sinfində

  

E) Ümumtə



hsil m

ə

kt



əbin ümumi sinfində

 

6. Kar uşaqlarda nitq inkişafı hansı komponentden başlanır? 



 

A) Rab


əitli nitq üzə

rind


ə

 



 

B) Cümlə


 

üzə


rind

ə

 



iş 

 

C) 



Söz üzə

rind


ə

 

iş 



 

D) Yazılı nitq üzə

rind

ə

 



iş 

 

E) Mor



foloji inkişafdan 

 

7



. Eşitmə

 

analizatorunun pozulması olan uşaqlarda sözlərin eşitmə

 il

ə

 

qavranılmaması, söz sonluqlarının aydın eşidilmə

m

əsi, sözlər arasında ə

laq

ə

l

ə

rin 

d

ə

rk edilm

ə

m

ə

si n

ə

y

ə

 g

ətirib çıxarır?

 

A) 


düzgün, sə

lis olmayan t

ə

l

əffüzün olmasına



 

B) leksik c

ə

h

ə



td

ən düzgün qurulmuş nitqin olmasına

 

C) lüğət ehtiyatının az olmasına



 

D) leksik-qrammatik c

ə

h

ə



td

ən düzgün qurulmuş nitqin olmamasına

  

E) ritmin



ə

 v

ə



 

intonasiyasına görə

 

söz və


 ifad

ə

l



ə

ri f


ə

rql


ə

ndir


ə

 bilm


ə

m

ə



sin

ə

 



8. Z

əif eşidən uşağın nitqinin fonet

ik t

ə

r

ə

find

ə

 

hansı qüsurlar müşahidə

 olunur? 

A) oxşar və

 

yaxın sə


sl

ə

rin t



ə

l

əffüzündə



 s

ə

hvl



ə

r

ə



 yol verirl

ə



B) söz sonluqlarının aydın eşidilmə

m

ə



si 

C) oxşar və

 

yaxın sə


sl

ərin qüsursuz tə

l

əffüzü


 

D) s


əsi ucalıq və

 tempin


ə

 

görə



 f

ə

rql



ə

ndirm


ə

yi bacarmamaq 

E) cüm

l

ə



l

əri qurmaqda çətinlik çə

km

ə



 

9

. Eşitmə

 

qüsurlu uşaqların nitqində

 

olan pozğunluqları seçin:

 

1-

lüğət ehtiyatının az olması



 

2- 


qrammatik formaların də

rk edilm


ə

m

ə



si 

3- rinolaliya 

4- 

cümlə


 qura bilm

ə

m



ə

si 


5- 

qramatik formaların də

rk edilm

ə

si 



A) 1,2,4 

B) 1,2,3 

C) 3,5,6 

D) 2,3,5 

E) 1,3,4 

10

. Loqoped eşitmə

 

qüsurlu uşağın müayinə

sind

ə

 

uşağın şəkilli kitaba baxması, 

oyuncaqlar il

ə

 

oynaması ilə



 

uşaqda nəyi müə

yy

ə

n etm



ə

k olar? 


1- 

uşaqların səs siqnallarını dodaqdan başa düşmə

sini 


 

48 


2- 

uşağın ə


traf-al

əm haqqında bili

kl

ə

rini 



3- 

uşağın səs siqnallarını müə

yy

ə

n h



ə

r

ə



k

ə

tl



ə

rd

ən başa düşmə



sini 

4- 


uşaqda söz ehtiyatının az və

 

ya çox olması



 

A) 1,2 


B) 2,3 

C) 2,4 


D) 1,4 

E) 1,3 


11

. Əgər eşitmə

 m

ə

kt

əb yaşı dövründə

 

pozulubsa onda uşağın nitqində

 n

ə

l

ə



müşahidə

 oluna bil

ə

r? 

1- 


düzgün qurulmuş nitqdə

 cingiltili s

ə

sl

ərin karlaşması



 

2- 


vurğusu aydın olmayan hecaların tə

l

əffüzü



 

3- 


vurğusu aydın olan hecaların tə

l

əffüzü



 

4- s


ə

lis olmayan artikulyasiya 

5- 

uşağın nitqinin ümumiyyə



tl

ə

 



olmaması

 

A) 1,2,5 



B) 2,3,5 

C) 1,2,4 

D) 3,4,5 

E) 1,3,4 

 

12. Z

əif eşidən uşaqların hə

m oxusunda h

ə

m d

ə

 

yazısında nə

l

ər özünü göstə

rir? 

1- nitqin leksik t

ə

r

əfinin pozulmaları



 

2- s


ə

lis olmayan nitq, z

əngin lüğət ehtiyatı

 

3- nitqin qrammatik t



ə

r

əfinin pzulması



 

4- fonetik t

ərkibib pozulması

 

5- 



qrammatik formaların də

rk edilm


ə

si 


A) 1,3,5 

B) 1,3,4 

C) 2,3,4 

D) 2,4,5 

E) 1,2,5 

13

. Eşitmə

 

qüsurlu uşaqların nitq qüsurları bilavasitə

 n

ə

d

ən asılıdır?

 

1- 


eşitmənin pozulma vaxtı

 

2- 



uşağın psixofiziki və

ziyy


ə

tind


ə

3- 



nitqin qıcolma sə

viyy


ə

sind


ə

4- korreksion-t



ə

rbiy


əvi işin təşki

lind


ə

A) 1,2 



B) 2,3 

C) 1,4 


D) 3,4 

E) 1,3 


14

. Uşağın eşitmə

 

funksiyasının normal inkişaf prosesinin mə

rh

ə

l

ə

l

ə

rini v

ə

 onlara 

aid uyğunluğu seçin:

 

1- 


doğulduqdan sonra ilk saatlarda

 

2- 



3 ayında

 

3-10-



11 ayında

 

I- s



əsi ucalığına və

 tembrin


ə

 

görə



 f

ə

rql



ə

ndirm


ə

 b

acarığı formalaşır



 

II- ritmin

ə

 v

ə



 

intonasiyasına görə

 

söz və


 ifad

ə

l



ə

ri f


ə

rql


ə

ndir


ək bacarığı formalaşır

 

III- h



ər hansı bir sadə

 s

ə



s

ə

 reaksiya verir 



A) 1-I; 2-II; 3-III; 

 


 

49 


B) 1-II; 2-III; 3-I; 

C) 1-III; 2-II; 3-I; 

D) 1-I; 2-III; 3-II; 

E) 1-III; 2-I; 3-II; 

 

##num=13// level= 1// sumtest=16

// name=. Görmə

 

funksiyası pozulmuş uşaqların 

psixoloji xüsusiyyə

tl

ə

ri. 

T1-12 

T2-2 

T3-2 

T4-1 

 

1. Anatomik 



 fizioloji c

ə

h

ə

td

ən görmə

 

analizatoru hansı hissə

l

ə

rd

ə

n ibar

ə

tdir ?  

A) Xarici, orta v

ə

 daxili 


B) M

ə

rk



əzi , ötürücü yo

llar v


ə

 pereferik hiss

ə

.  


C) Göz alması, buynuz qişisi, göz bə

b

ə



yi v

ə

 



bullur torlu qişa. 

 

D) Gözmə



 

hüceyrə


l

ə

rd



ən, kolbacıq və

 

çubuqcuqlardan ibarə



tdir.  

E) Görmə


 

siniri, 4 qabıqaltı sinir törə

m

ə

l



əri, baş beynin ə

ns

ə



 

payında yerləşən görmə

 

m

ə



rk

ə

zi  



2. Görmə

 

qüsurlarını yaradan sə

b

ə

bl

ər hansılardır? 

 

A) 1. Anadang

ə

lm

ə



:irsi 

genetik v



ə

 

embrional inkişaf mə



rh

ə

l



ə

sind


ə

 

dölə



 t

əsir göstə

r

ə



m

ə

nfi amill



ər; 2. Qazanılma: doğuşdan sonra inkişafın müə

yy

ə



n m

ə

rh



ə

l

ə



sind

ə

 



alınmış 

k

ə



ll

ə

 - beyin x



ə

sar


ə

tl

əri, şişlə



r, viruslu 

 



ihfeksiyalı xə

st

ə



likl

ə

rin f



əsadları. 

 

B) İrsi –



genetik, k

ə

ll



ə

 - beyin x

ə

sar


ə

tl

əri, şişlə



r, viruslu 

 



ihfeksiyalı xə

st

ə



likl

ə

rin 



f

əsadları. 

 

C) Hamil


əlik dövründə, doğuş və

 

doğuşdan sonra inkişafın müə



yy

ə

n m



ə

rh

ə



l

ə

sind



ə

 

alın 



mış kə


ll

ə

 - beyin x



ə

sar


ə

tl

ə



ri.  

D) Ananın hamiləlik zamanı keçirdiyi somatik, infeksiyalı xə

st

ə

likl



ər, doğuşdan sonrakı 

uşağın kə

ll

ə

 - beyin x



ə

sar


ə

tl

əri, uşaq xə



st

ə

likl



ə

ri.  


E) Hamil

əlik dövründə

 

ananın keçirdiyi somatik, infeksiyalı xə



st

ə

likl



ər, doğuşdan sonrakı 

uşağın kə

ll

ə

 - beyin x



ə

sar


ə

tl

əri, uşaq xə



st

ə

likl



ə

ri 


3. Korluğun hansı də

r

ə

c

ə

l

ə

ri var?  

A) Korlar v

ə

 sonradan kor olanlar 



B) Tam, praktik korlar , z

əif görə


nl

ə

r  



C) Tam korlar, görmə

 

qalığı olanlar, sonradan kor olanlar və



 z

əif görə


nl

ə

r,  



D) 

Tam( total) , praktik korlar (görmə

 q

alığı olanlar) 



  

E) Görmə


 

qalığı olanlar, sonradan kor olan uşaqlar. 

 

4. Görmə

 n

ə

dir?  

A) Predmetl

ə

rin keyfiyy



ə

t v


ə

 k

ə



miyy

ətini müə

yy

ə

nl



əşdirmə

y

ə



 

kömə


k ed

ən orqandır. 

 

B) Gerçə


kliyin d

ərk olunmasıdır 

 

C) Görmə


 analizatoru vasit

ə

si il



ə

 

ətrafdakıları görmə



kdir.  

D) Müxtə


lif 

ə

lam



ə

t, keyfiyy

ət, ölçü, hə

cm v


ə

 r

əngini qavramaqdır. 



 

E) 


Ə

traf al


əmi görmə

 analizatoru vasit

ə

si il


ə

 

qavramadır. 



 

5

. Qazanılma görmə

 

qüsurları hansi sə

b

ə

bl

ə

rd

ən baş verir? 

 

A) Doğuş zamanı və

 

doğuşdan sonra uşağın aldığı fiziki xə



sar

ə

tl



ə

r, asfiksiya, beyin

ə

 

qansızmalar, elə



c

ə

 d



ə

 

ilk yaşam ilində



 

yoluxsucu neyroinfeksiyalı və

 viruslu x

ə

st



ə

likl


ə

r  


B) Doğuş və

 

doğuşdan sonra uşaq orqanizminin inkişafına təsir göstə



r

ə

n fiziki 



x

ə

sar



ə

tl

ər, müxtə



lif m

ənşə


li x

ə

st



ə

likl


ə

r.  


C) Doğuş zamanı kə

ll

ə



 - beyin x

ə

sar



ə

tl

ə



ri v

ə

 mexaniki t



ə

sirl


ə

r.  


D) Beyin

ə

 



qan sızmalar, asfiksiya və

 z

ə



h

ə

rl



ə

nm

ə



l

ə

r.  



E) Doğuş xə

sar


ə

tl

ə



ri v

ə

 



ilk yaşam ilində

 

keçirilə



n viruslu x

ə

st



ə

likl


ə

r v


ə

 fiziki x

ə

sar


ə

tl

ə



r.  

6

. Görmə

 analizatoru nec

ə

 

bir üzvdür? 

 

 

50 


A) Sad

ə

 



bir üzvdür.

 

B) Ən mürə



kk

ə

b v



ə

 

şaxəli üzvdür. 



 

C) 


Quruluşuna görə

 

görmə



 analizatoru 

ə

n kamil v



ə

 

mürə



kk

əb üzvdür.

 

D) Dig


ə

r analizatorlarla 

ə

laq


ə

li f


ə

aliyy


ət göstə

r

ən kamil üzvdür. 



 

E) Əlahiddə

 f

ə

aliyy



ət göstə

r

ən üzvdür. 



 

7

.Kor uşaqların sosial adaptasiyası necə

 h

əyata keçirilir?

 

A) 


Xüsusi tə

dris vasit

ə

 v

ə



 

üsulları  ilə

 

B) 


İctimai də

y

ə



r v

ə

 



normaları xüsusi təhsil müə

ssis


ə

l

ə



rind

ə

 



uşaqlara fə

rdi v


ə

 qruplarda 

m

ə

nims



ə

dilm


ə

si yolu il

ə

 h

əyata keçirilir.



 

C)Ail


ə

d

ə



 valideyn,m

ə

kt



ə

bd

ə



 

müəllimin şəxsi nümunə

si yolu il

ə

 



D)C

əzalandırma və

 r

əğbə


tl

ə

ndirm



ə

 yolu il


ə

 

E)İctimai yerlə



r

ə

 



aparılmaq yolu ilə

 

8



. Böyükyaşlı kor uşaqların 

m

ə

kt

əbli dövrünün (15 



17 yaş) aparıcı fə

aliyy

ət növü: 

 

A) Oxu v


ə

 t

ə



lim  

B) Oxu v


ə

 t

əlim, özünüqiymə



tl

ə

ndirm



ənin formalaşması, insanlara tənqidi yanaşma və

 

s



ə

rb

ə



stliy

ə

 meyllilik  



C) Psixi funksiyaların , ümumi motorikanın , nitqin və

 

bütövlükdə



 

şə

xsiyy



ə

tin intensiv 

inkişafı 

 

D) Əşyalarla sə



mti v

ə

 manipulyativ h



ə

r

ə



k

ə

tli f



ə

aliyy


ə

t  


E) Oxu v

ə

 t



ə

liml


ə

 b

ə



rab

ər, peşə


 

yönümü və

 

peşə


y

ə

 yiy



ə

l

ə



nm

ə

  




Yüklə 1,27 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2020
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə