Ilk bolalik davrida o’Z – O’zini anglash

---

ILK BOLALIK DAVRIDA O’Z –
 
O’ZINI ANGLASH.
 
 
https://doi.org/10.5281/zenodo.6602373
 
Baxtiyorova Munira Mansur qizi 
Nukus davlat pedagogika instituti Pedagogika va psixologiya ta’lim yo’nalishi
 
2 
–
 kurs talabasi. 
 
Annatatsiya
: 
Ushbu maqolada ilk bolalik davrining 
psixologik xususiyatlari, o’z –
 
o’zini anglash va ilk bolalik davridagi inqiroz haqida ma’lumotlar berilgan.
 
Kalit so’zlar
: 
ilk bolalik, o’z –
 
o’zini anglash, inqiroz, predmentli faolyat.
 
Ilk bolalik davri: go‘daklik davridan so‘ng rivojlanishning yangi
bosqichi - 
ilk bolalik (1-3 yosh) davri boshlanadi. Ilk bolalik davri bola hayotidagi eng 
ahamiyatga molik, uning kelajakdagi psixologik rivojlanishini belgilab beruvchi 
muhim davr hisoblanadi. Bu davrdagi rivojlanishning asosini bolaning to‘g‘ri 
yurishi, muloqotga kirishishi va predmetli faoliyatni egallash xususiyatlari tashkil 
etadi. Bu yoshdagi bolalar uchun idrok qilinayotgan predmet obrazlarining bir-
biriga o'xshashib ketishi xarakterlidir. Masalan, ular olmani biladilar, olma bolaga 
bir butunligicha tanish, lekin bola olmaning rangini ham, shaklini ham alohida 
holda ajrata olmaydi. Predmetni har tomonlama ko‘ra bilish, ya’ni uni qismlarga 
ajratish, belgi va turlariga qarab farqlash uni analiz qilish demakdir. Bu esa bolaga 
butunlikni tushunish imkonini beradi. Shu sababli, bolalarni yangi predmetlar 
bilan tanishtirganda, ularni bir-biridan ajratib turadigan shakli, rangi va 
qismlariga e’tibor berish lozim. Mana shunday tarbiyaviy ta’sir natijasida 
bolalarning predmetlar haqidagi tasavvurlari o‘sadi. B
ola bir yarim yoshga 
borganda, o‘zlari tez
-tez uchratib turgan pred- metlarni, ularning rangi, hajmi, 
shaklining o‘zgarishidan qat’i nazar, xatosiz tanib oladilar. Bola ikki yoshga to‘lay 
deganda, tanish kuy va tovushlarni bilib oladi. Borliqni bilish jara
yonida bola o‘z 
hayotida va tevarak-atrofidagi kishilar turmushi- 
da o‘rnatilgan tartibni tushuna 
boshlaydi. O’z –
o’zini anglash bolaning ilk davridan boshlanadi. O’z –
o’zini 
anglash degani 
–
yaxlit holda o’z ustida ishlash mazmunini, o’z –
o’zini 
tarbiy
alash dasturini belgilaydi. Bola o‘z yaqinlaridan maqtov olishga harakat 
qiladi. Ota-onalar tomonidan bolaning xatti-harakatlari va shaxsiy xususiyatlariga 
beradigan ijobiy emotsional baholari ularda o‘zlarining layoqat va 
imkoniyatlariga nisbatan ishonchi
ni shakllantiradi. U o‘z ota
-onasiga nihoyatda 
qattiq bog‘langan bo‘lib, intizomli va itoatkor bo‘ladi. Ana shu bog‘liqlik sababli 
bolaning asosiy ehtiyojlari qondiriladi, xavotirligi kamayadi. Onasi yonida 

---

bo‘lgan bolalar ko‘proq harakat qiladilar va atro
f-
muhitni o‘rganishga intiladilar. 
Bu davrda bola o‘z ismini juda yaxshi o‘zlashtiradi. Bola doimo o‘z ismini himoya 
qiladi, uni boshqa ism bilan chaqirishlariga norozilik bildiradi. Kattalarning bola 
bilan qiladigan muomala-
munosabati uning o‘zini alohida
shaxs sifatida 
anglashini boshlanishiga imkoniyat beradi. Bu jarayon asta-sekinlik bilan amalga 
oshadi. Kattalarning bola bilan qanday muomala qilishlariga qarab uning o‘z 
«Men»ini anglay boshlashi birmuncha avvalroq yoki kechroq yuzaga kelishi 
mumkin. 3 
yoshli bola o‘zini, o‘z xohish va ehtiyojlarini qondirishi mumkin 
bo’lgan manba deb biladi va bu uning «Menga bering», «Ko‘taring», «Men ham 
boraman» kabi talablarida ko‘rinadi. Uch yoshli bolalar o‘zlarini o‘zgalar bilan 
taqqoslay boshlaydilar, bu- ning n
atijasida bolalarda o‘z
-
o‘zini baholash vujudga 
keladi. Shu davrdan boshlab bolalarda mustaqil bo‘lish ehtiyoji yuzaga keladi va 
bu ularning «o‘zim qilaman» qabilidagi so‘zlarida namoyon bo‘ladi.
3 yoshdagi inqiroz: 3 yoshga kelib bola o‘zini kattalar b
ilan taqqoslay 
boshlaydi va kattalar qilishi mumkin bo‘lgan (huquqi bo‘lgan), ular bajara 
oladigan harakatlarni bajarishga intiladi. «Men katta bo‘lsam mashina 
haydayman», «Men sizga katta to’rt olib kelaman», «Mening yuzta qo‘g‘irchog‘im 
bo‘ladi» kabi xohishlarini o‘z tili bilan ifodalaydi va u kelasi zamonda gapirsa ham 
o‘zining barcha xohishlarini shu bugun amalga oshirishga harakat qiladi.Xulosa 
qilib aytadigan bo’lsak ilk bolalik davrida bolaning “Meni” shakillana 
boshlaydi.O’zini boshqalarga taqqoslay boshlaydi va o’zini baholaydi.Ilk bolalik 
davridagi bolaning yetakchi faolyat 
–
predmentlarni o’rganish, predmentlar bilan 
manipulyativ harakat hisoblanadi.Bu yosh davrida bolaga o’zini anglashida 
yordam berish kerak ayniqsa u bilan ko’proq muloqatda bo’lish kerak. O’zi 
aytishadiku ilk bolalik davrida olingan tarbiya natijalari qolgan barcha davirlarda 
seziladi deb. Shuning uchun farzandlarimiz hayotiga befarq bo’lmaylik.
FOYDALANGAN ADABIYOTLAR: 
1.
Sh.A.Do’stmuhammedova,G.Baykunusva,G.Ziyaviddinova 
”Umumi
y 
psixologiya “(Yosh davirlar va pedagogik psixologiya) 2020
-yil 
2.
Z.T.Nishanova,N.G’.Kamilova,D.U.Abdullayeva,M.X.Xolnazarova.”Rivojlani
sh 
3.
psixologiyasi pedagogik psixologiya”Toshkent
- 2019-yil. 
4.
N. Ismoilova, D.Abdullayeva “Ijtimoiy psixologiya” Tosh
kent-2013.