Jo`rayev Farxodbek Murodjon o`g`li (Masofaviy o'qishni tashkil etish)

Jo`rayev Farxodbek Murodjon o`g`li (Masofaviy o'qishni tashkil etish)
Masofadan o'qitish (bundan keyin eslatib o'tilgan) - bu talabalar va o'qituvchilarning o'qitish jarayonida o'quvchilarning interfaol o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan axborot texnologiyalarini, talabalar va o'qituvchilar faoliyatini amalga oshirish uchun interfa bilan o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan axborot texnologiyalarini keltirib chiqaradigan axborot texnologiyalari to'plamidir o'rganilgan, shuningdek o'quv jarayonida. Hozirgi vaqtda masofaviy o'qitish maxsus o'quv turini (to'la vaqtli, yozishmalar, kechki, tashqi) da'vo qilmoqda.
Reja

1. 
   Masofaviy o'qishni tashkil qilish
   
2. 
   Umumiy ta'lim tashkilotlarida
   

Kirish
Federal Davlat ta'lim standartlari zamonaviy maktabning har xil ta'lim imkoniyatlari va ehtiyojlari bo'lgan bolalarning toifadagi bolalar uchun shaxsiyat, o'qitish va psixologik va psixogik va psixologik va pedagogik ravishda rivojlanib borayotgani ta'kidlangan. Bunday so'zlar ostida maktab o'quvchilarining ta'lim ehtiyojlarini qondirishni anglatadibu:

• 
  uning rivojlanishi yoki sog'lig'ining salomatligi munosabati bilan odatdagi ajoyib tizimda o'qitilishi mumkin emas;
  
• 
  ma'lum bir davrda maktab sport musobaqalari tufayli qatnasha olmaydi;
  
• 
  ular turli mavzularda o'rganishda ajoyib qobiliyatga ega va asosiy o'quv dasturining chuqur rivojlanishi kerak.
  

Amalda, maktab ko'pincha ushbu toifadagi talabalarni samarali o'qitish uchun an'anaviy resurslar etarli emasligiga duch keladi. Shunda bunday bolalarni o'qitishning tabiiy muammosi paydo bo'ladi. Masofaviy ta'lim muammoni hal qilishda yordam berishi mumkin.
Masofadan o'qitish (bundan keyin eslatib o'tilgan) - bu talabalar va o'qituvchilarning o'qitish jarayonida o'quvchilarning interfaol o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan axborot texnologiyalarini, talabalar va o'qituvchilar faoliyatini amalga oshirish uchun interfa bilan o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan axborot texnologiyalarini keltirib chiqaradigan axborot texnologiyalari to'plamidir o'rganilgan, shuningdek o'quv jarayonida. Hozirgi vaqtda masofaviy o'qitish maxsus o'quv turini (to'la vaqtli, yozishmalar, kechki, tashqi) da'vo qilmoqda.
Olisdan ta'lim texnologiyalari asosida ta'lim tizimi asosan insoniyat printsipi uchun javobgardir, shuni muvofiq, hech kim kambag'allik, geografik yoki vaqtincha izolyatsiya va turli sabablarga ko'ra ta'lim muassasalariga bora olmasliklari uchun hech kimdan mahrum qilinishi kerak emas .
Masofadan o'qitish - bu jamiyatni axborotlashtirish va ta'limni axborotlashtirish va boshqa shakllarning eng yaxshi xususiyatlarini o'zlashtirish va istiqbolli, sintetik, gumanistik, integral, integral, insonlarning integral shakli.
O'qish ob'ekti:Masofaviy ta'lim.
O'qish mavzusi:Sankt-Peterburgning Primsskiy tumanining 49-sonli 49-sonli ish bosqichlari.
Tadqiqotning maqsadi:Sankt-Peterburgning Primorskiy tumanining 49-sonli GBUO-ni tanishtirishni rejalashtirmoqda.
Tadqiqot vazifalari:

• 
  Bitiruv loyihasi mavzusi bo'yicha me'yoriy-huquqiy bazani o'rganing;
  
• 
  Sankt-Peterburgning o'quv tashkilotlarida faoliyat yuritishda mavjud tajribani o'rganing;
  
• 
  Sankt-Peterburgning 49rerburg shahridagi 49revor tumanida Gimnoassiya Gimnass-da tanishtirish texnologiyalarining imkoniyatlarini baholang;
  
• 
  Sankt-Peterburgning 49revor tumanidagi Gynaziyada texnologiyalarni joriy etish yo'llarini joriy qilish;
  
• 
  "O'quv tashkilotida masofaviy o'qitishni tashkil etish" mavzusida malaka oshirimli malaka oshirish tizimini ko'rib chiqing.
  

Tadqiqot usullari: Tahlil, sintez, umumlashtirish, tizimlashtirish, so'rov.
1.1 masofaviy o'qitishning xususiyatlari
Masofaviy ta'lim texnologiyalari sohasida terminologiya birligi mavjud emas. Adabiyotlar masofaviy o'qitish, masofaviy ta'lim, internet-trening, uzoq ta'lim texnologiyalari kabi kabi shartlar qo'llaniladi. Ushbu texnologiyalar zamonaviy axborot texnologiyalari yoki an'anaviy pochta va faksimilnikdan foydalangan holda masofada o'qitish xususiyatlarini tavsiflash uchun ishlatiladi.
Rossiya ta'lim akademiyasining tarkibiy tarkib va \u200b\u200bo'qitish metodik instituti laboratoriyasi xodimlari quyidagi ta'riflar bermoqdalar:
Masofadan o'qitish - bu o'qituvchining o'quv jarayoniga (maqsadlar, mazmuni, usullar, tashkiliy shakllar, o'qitish vositalari, o'qitish vositalari, o'quv vositalari yoki boshqa vositalarning o'ziga xos vositasi yoki boshqa vositalar tomonidan amalga oshiriladigan masofada o'qishdir Interaktivlik.
Masofaviy ta'lim - bu masofaviy o'qitish orqali amalga oshiriladigan ta'lim.
"Masofaviy ta'lim texnologiyalari" tushunchasi "Masofadan o'qitish" tushunchasi bilan chambarchas bog'liq. Ushbu kontseptsiyaning quyidagi kontseptsiyasining quyidagi ta'rifini quyidagi kontseptsiyaning quyidagi ta'rifini quyidagi kontseptsiyaning quyidagi ta'rifini quyidagicha ta'rifga ega bo'lgan "Rossiya Federatsiyasi" va "Oliy va oliy o'quv yurtida" Federal Qonunga o'zgartish va qo'shimchalar kiritish to'g'risida "federal qonun :
Uzoq ta'lim texnologiyalari (nuqta) asosan axborotlashtirish va telekommunikatsiya vositalaridan, bilvosita yoki talaba va pedagogik ishchining o'zaro ta'siri bilan amalga oshiriladi.
Ushbu ta'rifda "vositachilik qilish" ostida masofadagi o'zaro ta'sirni anglatadi.
Shuningdek, xorijiy adabiyotlarda faol foydalaniladigan ba'zi atamalar haqida gapirish kerak:
Kompyuter asosida (CBT) - interfaol o'quv va sinovda kompyuterlardan foydalanish;
Elektron tizimni (elektron ta'lim) - elektron ta'lim yoki internet-trening, global tarmoq orqali kompyuterda o'qitish dasturlariga kirish huquqini berish;
Distancommunikatsiya (masofaviy aloqa) - aloqa texnologiyalaridan foydalanish, masalan, suhbatlar, munozara guruhlari va boshqalar kabi funktsiyalarni amalga oshirish, masalan, suhbatdoshlarni masofadan olish sharoitida;
Hamkorlik (interaktivlik) - o'zaro munosabatlar, ma'lumot almashish, talabalar va o'qituvchilar o'rtasida odatda o'qitish, odatda mashg'ulotlarni qo'llab-quvvatlash uchun sodir bo'ladi;
Multimedia (multimedia) - matnli formatga aylantirilgan matn, audio, video va grafiklardan interfaol foydalanishni qo'llab-quvvatlovchi tizimlar.
Masofadan o'qitish tizimi an'anaviy o'quv shakllaridan farq qiladi:
O'quv kurslarini tanlashning moslashuvchanligi bilan bog'liq yuqori dinamik;
Talabalarning katta miqdori katta miqdordagi mustaqil faoliyat;
Ta'lim va uslubiy yordamning har xil shakllaridan foydalanish;
Ta'lim xizmatlari iste'molchilarining motivatsiyasi darajasi;
Ma'lumot olishning alternativa usullarini ta'minlash, aniq muammolarni chuqur o'rganishni tashkil etishning qulayligi;
Interfaol aloqa mavjudligi.
Masofadan o'qitish quyidagi belgi xususiyatlariga ega.
Moslashuvchanlik qulay joyda, qulay joyda, o'quv vaqti intizomni rivojlantirish uchun saylanmagan vaqt bilan ta'minlash imkoniyatini anglatadi;
Modulyarlik mustaqil o'quv modullari to'plamidan individual o'quv modullari to'plamidan yoki shaxsiy o'quv traektoriyasini shakllantirish uchun individual yoki guruh ehtiyojlarini qondiradigan o'quv dasturini tuzish;
Parallelizm professional faoliyat bilan parallelizm, I.E., I.E., ishlab chiqarishdan ajralmasdan mashg'ulotlarni anglatadi;
Qoplamalar ko'p sonli o'quvchilarning ko'plab manbalariga (elektron kutubxonalar, ma'lumotlar banklari, bilimlari, bilimlari va boshqalar) bir vaqtning o'zida, bir-birlari va o'qituvchilari bilan aloqada bo'lish;
Samaradorlik ta'lim yo'nalishlaridan, texnik vositalar, transport vositalaridan samarali foydalanishni o'z ichiga oladi; Ta'lim ma'lumotlarining to'plangan va birlashtirilgan taqdimoti va unga ko'p kirish so'zi mutaxassislar tayyorlash xarajatlarini kamaytiradi;
Texnologiklik, insonni dunyodagi pedagogika pedagogik texnologiyalari, shuningdek, shaxsiy yo'naltirilgan pedagogik texnologiyalar, shuningdek, shaxsiy yo'naltirilgan pedagogik texnologiyalar sifatida targ'ib qilishga yordam beradigan axborot va telekommunikatsiya texnologiyalarining so'nggi yutuqlarini o'rganish jarayonida foydalanishni anglatadi;
Ijtimoiy tenglik, yashash joyidan, sog'liqni saqlash, elektolizm va moddiy xavfsizlikka qaramay, ta'lim olish uchun teng imkoniyatlarni ta'minlaydi;
Xalqaro yutuqlarning eksport va importini ta'lim xizmatlari bozorida, jahon axborot resurslaridan foydalanish imkoniyatini beradi;
Kognitiv jarayonni (o'quv jarayoni tashkil etishni muvofiqlashtirish kerak bo'lgan o'qituvchining yangi roli, ular tomonidan o'qitiladigan kurslarni takomillashtirib, AKT innovatsiyalari va innovatsiyalariga muvofiq ijodiy faoliyat va malaka oshirish.
Ushbu magistr loyihasi quyidagi qisqartmalardan foydalanadi:
AKT - axborot-kommunikatsiya texnologiyalari;
Masofaviy o'qitish;
Ddo - masofaviy o'qitish tizimlari;
DUZ - masofaviy o'quv texnologiyalari;
Davlat ta'lim standartlari;
Eumk elektron o'quv va uslubiy majmua;
IKT - Ta'lim bo'yicha axborot muhiti.
1.2 Ta'lim tashkilotida masofaviy o'qishni tashkil etishni tartibga soluvchi yordam.
Ta'lim tashkilotida masofaviy o'qishni tashkil etishni tartibga solish bo'yicha tartibga solish ko'magi quyidagi tuzilishga ega:
Federal tartibga solish aktlari,
Mintaqaviy tartibga solish qoidalari
Mahalliy darajadagi me'yoriy hujjatlar (intraschool Hujjatlar).
Federal darajani masofaviy o'qishni tashkil etishning qonunchilik bazasi:
29.12.2012 yil 29.12.2016 yilning federal qonuni (masalan, 03.07.2016 dan, 19,12.2016 yillardagi 19,12.2016) "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 19.12.2017 yillarda kuchga kirgan holda)
16-modda. Elektron ta'lim va masofaviy o'quv texnologiyalaridan foydalanish bilan o'quv dasturlarini amalga oshirish: "Ta'lim sohasidagi faoliyatni amalga oshiradigan tashkilotlar elektron ta'lim, ma'ruza dasturlarini amalga oshirishda belgilangan tartibda o'quv dasturlarini amalga oshirish huquqiga ega Federal ijroiya hokimiyati. "
Rossiya Federatsiyasi hukumatining 2015 yil 23 may - 497-son Farmoni bilan 2016-2020 yillarda Federal vazifalarni rivojlantirish dasturi 497.
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining 2005 yil 6 mayda 137-sonli "Masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish to'g'risida".
Viloyat darajasini masofaviy o'qishni tashkil etishning qonunchilik bazasi:
04.06.2014 yillarda Sankt-Peterburg hukumatining 453-sonli (ED. Sankt-Peterburgda) 2015-2020 yillarda Sankt-Peterburgning "Sankt-Peterburgda" Davlat dasturi to'g'risida "
Ta'lim tashkiloti darajasida masofaviy o'qishni tashkil etishni tartibga solish bo'yicha tartibga solish yordami:
"Masofaviy ta'limdan foydalangan holda o'quv dasturlarini amalga oshirish to'g'risidagi nizom";
"Masofaviy o'qitish va masofaviy o'qitishning yo'llarni amalga oshirishni tasdiqlash to'g'risida" buyurtma ";
"Shaxsni tashkil etish uchun javobgar shaxsni tayinlash to'g'risida" buyurtma;
"Masofaviy o'qitish o'qituvchilarini tayinlash to'g'risida" buyurtma;
Yo'l kartasi masofaviy o'qishni joriy etish.
Masofaviy shaklda o'quv dasturini ishlab chiqish to'g'risida Shartnoma.
"Masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalangan holda o'quv dasturlarini amalga oshirish to'g'risida" respublikasi quyidagi bo'limlarni o'z ichiga olishi kerak:
Umumiy holat;
Ilgari foydalaniladigan o'quv jarayonini tashkil etish;
O'quv jarayonida ishtirokchilarning huquq va majburiyatlari;
Joriy monitoring va talabalarni vaqtincha sertifikatlashtirishni tashkil etish;
NNTga qadar xizmat ko'rsatadigan ish qo'llanmasi;
Ilgari o'qituvchining ish ko'rsatilishi.
1.3. Sankt-Peterburgning o'quv tashkilotlarida masofaviy o'qitishni tashkil etishning variantlari
Sankt-Peterburgda masofaviy o'qitishning amaliy jihatidan turli xil AKT texnologiyalari orqali tashkil etilgan: oddiy elektron pochta va blogning Moodle tipidagi tizimdan foydalanishdan. Quyida ushbu bitiruv loyihasini tayyorlash jarayonida tashkil etilgan NHTning SPB spb-ga turli xil variantlarning misollari keltirilgan.
1.3.1. Sankt-Peterburgning Nevskiy tumani Nevskiy tumanining 528-sonli masofaviy o'qishni tashkil etish tajribasi.
Gbou-№ 528-sonli gimnaziya o'quv dasturiga - "Tarkib" innovatsion mahsulotiga elektron ariza taqdim etdi. Bu masofaviy o'qishni amalga oshirish uchun muallifning ixtiyori. O'quv dasturining masofadan boshqarish platformasi 1 dan 11-sinfgacha o'qitish buyumlarini o'z ichiga oladi va turli darajadagi o'quv darajasida (boshlang'ich, boshlang'ich va o'rta maktabda) turli xil toifalarni o'rganishga mo'ljallangan. Loading o'quv dasturlari AISUning "paragraf" dan gimnaziyaning axborot tizimidagi yaxlitligini ta'minlash uchun. "Tarkib" ikkita elektron ariza mavjud: "Maktab glonassi" va "Tanlovlar va OolempiAds" va "Test dizayneri" va "Sinov dizayneri" va ularda ishlab chiqilgan xatolar to'g'risida batafsil ma'lumot olish va umumiy rivojlanish omili o'rganilgan materiallar.
Talaba va o'qituvchilarning o'zaro ta'siri elektron pochta va o'qituvchi saytlari (sahifalari) yordamida amalga oshiriladi.
Taklif etilayotgan mahsulot sizga quyidagilarni amalga oshirishga imkon beradi:
Ta'limni takomillashtirishning yagona mazmunli makonini va nazorat mexanizmlarini shakllantiradi;
Simnaziy gimnaziyaning asosiy ta'lim dasturini chekka ta'lim texnologiyalari orqali ta'minlashni ta'minlash;
Elektron ta'lim resurslaridan foydalangan holda talabalarning asosiy toifasini doimiy ravishda shakllantirish modeliga o'tishni amalga oshiradi;
Talabalarning mustaqil ishini faollashtiradi va shoshilinch va soatdan keyingi vaqt ichida spektrini kengaytiradi;
Turli xil tibbiy guruhlar dasturlarini dasturlashtirish, uyda o'qiyotgan yoki biron bir sababga ko'ra darslarni sog'inayotgan talabalar;
Iqtidorli bolalar uchun ta'lim ta'lim tamoyillariga muvofiq ravishda chuqur o'rganishni ta'minlang;
O'quv jarayoniga talabalar va ota-onalarning qoniqishini oshirish.
"Tarkib" kuchli, innovatsion universal va juda texnologik mahsulot.
1.3.2. Sankt-Peterburgning primerburgning primorskiyasining 683-sonli 683-sonli masofaviy ta'limni tashkil etish tajribasi.
Sankt-Peterburgning primorskiyning 683-sonli 683-sonli GBOO-da, 2009 yil dekabr oyidan boshlab Masofam tizim platformasida amalga oshirildi
683-maktabni tashkil etishning asosiy maqsadi nogiron bolalar uchun o'quv joyining kengayishi hisoblanadi.
Moodleda ko'plab foydalanuvchilar bir vaqtning o'zida ishlashlari mumkin (ularning soni faqat server quvvatidan cheklangan). Moodle-ga ulanish uchun yangi ish joyini qo'shimcha xarajatlarni talab qilmaydi - yangi kompyuterni tarmoqqa (mahalliy yoki Internetga) ulash kifoya.
Bugungi kunda Moodle qobiq turli ishlab chiqaruvchilarning o'quv kurslarini ulash uchun turli xil ishlab chiqaruvchilarning o'quv kurslarini ulash, o'quv jarayonida o'quv kurslarining to'liq integratsiyasi.
1.3.3. Sankt-Peterburgning Kolpinskiy Kollsskiy tumanidagi GBOO-Maktabda masofaviy o'qishni tashkil etish tajribasi.
Sankt-Peterburgning 258-maktabi Sankt-Peterburgning 258-maktabi Sankt-Peterburg tajriba platformasi hisoblanadi