Le Français Langue Etrangère (fle) en quelques questions

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Le Français Langue Etrangère (FLE)
en quelques questions
par
Marie-José Lopes
ARTICLE 
À qui s’adressent les cours de français langue étrangère (FLE) ?
Commençons par définir ce qu’est le FLE. Le FLE c’est la langue française enseignée à des personnes dont ce 
n’est pas la langue maternelle. Le français langue étrangère est enseigné soit en France, au sein des Alliances 
françaises, des écoles privées de langues, des centres universitaires, des associations… Soit à l’étranger, 
Grâce à l’art, au lieu de voir un seul monde, 
le nôtre, nous le voyons se multiplier. 
Marcel Proust
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pendant la scolarité, ou plus tard, à des fins professionnelles ou touristiques.
Les motivations des apprenants venant en France sont diverses : s’installer en France, pouvoir participer à la 
scolarité de leurs enfants, faire une partie de leurs études en France, avancer professionnellement. Bien que 
venant d’horizons différents, les étudiants de FLE ont comme ambition commune l’intégration.
Les publics en apprentissage peuvent avoir des profils très différents :
• 
Adultes scolarisés qui pourront suivre des cours de FLE "classiques”, 
• 
Adultes peu ou pas scolarisés à qui on proposera des cours d’alphabétisation, ou de 
post-alphabétisation s’ils possèdent quelques bases,
• 
Adultes en provenance de pays dont le français est une seconde langue ou la langue officielle,
• 
Enfants ou adolescents non francophones entrant dans le système scolaire français. On parle alors
de primo-arrivants. Des cours de soutien, en FLE, leur sont proposés.
Le FLE peut également se décliner en différentes spécialités :
• 
FOS : français sur objectifs spécifiques (notamment à visée professionnelle),
• 
FOU : français sur objectifs universitaires (à visée professionnelle),
• 
FLE aux enfants (à l’étranger).
L’enseignement du français langue étrangère est très différent de celui du français langue maternelle. Il s’agit 
d’une discipline à part entière, pour laquelle il existe une formation. L’enseignant de FLE utilise diverses 
ressources dont les manuels de FLE ainsi que des documents de la vie de tous les jours : une affiche, un ticket 
de caisse, un formulaire d’inscription, un article de presse…
Comment l’enseignement du FLE prend-il en compte les besoins de l’apprenant?
Le français langue étrangère se base sur un document qui répertorie les différents besoins des apprenants. 
Ce document s’appelle le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Le CECRL a été 
conçu dans les années 2000 par le Conseil de l’Europe. Cet outil a permis l’harmonisation des niveaux et de 
l’enseignement des langues au sein de l’Europe. 
Pour les enseignants de langue et les auteurs de manuels, le Cadre européen de référence est un outil essentiel 
qui permet d’élaborer des leçons, concevoir des programmes, des tests, des certifications. Nos collègues 
européens partagent les mêmes outils que nous. Le CECR a permis d’homogénéiser les niveaux, non seulement au 
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Le CECRL définit différents niveaux de maîtrise de la langue ainsi que des savoir-faire : 
A1, A2, B1, B2, C1 et C2. Les niveaux A correspondent à des utilisateurs débutants, 
les niveaux B à des utilisateurs de niveau intermédiaire ou avancé et les C sont des 
utilisateurs expérimentés. 
Les savoir-faire comme, inviter un ami à dîner, programmer un voyage avec un ami, 
raconter simplement sa journée de travail, décrire une émotion, … relèvent du A1 et 
A2 alors que rapporter des propos entendus à la télévision, présenter son opinion de 
manière structurée relèvent plutôt du B1 et du B2.