Ma'ruza 4 Mavzu: Amaliy taʻlim metodikasi

Ma'ruza 4


Mavzu: Amaliy taʻlim metodikasi.
Reja:
1. Аmaliy taʼlimning psixologik, pedagogik va uchlubiy asoslari.
2. Аmaliy taʼlimning rejalashtirish va tashkil etish asoslari.
3. Аmaliy dars oʼtish texnologiyasi.

O'qitish mazmunini amalga oshirish o'quv jarayonini tartibga solishga qaratilgan turli xil tashkiliy shakllarda amalga oshiriladi.

Ta'limning tashkiliy shakllari - didaktik maqsadlari, o'quvchilarning tarkibi, o'tkaziladigan joyi, davomiyligi, o'qituvchi va o'quvchilarning mazmuni bilan bir-biridan farq qiluvchi o'quv mashg'ulotlarining turlari. Ta'limning tashkiliy shakllarida o'qitish va ta'lim faoliyatini boshqarish o'rtasidagi o'zaro ta'sir tizimi ma'lum, oldindan belgilangan tartib va rejimga muvofiq amalga oshiriladi.
Ta'limning turli tashkiliy shakllari doirasida o'qituvchi frontal, guruh va individual ishlardan foydalangan holda o'quvchilarning faol bilish faoliyatini ta'minlaydi.
Frontal ish butun guruhning birgalikdagi faoliyatini o'z ichiga oladi: o'qituvchi butun guruh uchun o'quv materialini belgilaydi, bir xil vazifalarni qo'yadi va talabalar bitta muammoni hal qiladilar, umumiy mavzuni o'zlashtiradilar. O'quv faoliyatini tashkil etishning frontal shakli o'quvchilarning bilim olishda umumiy rivojlanishini ta'minlaydi, ammo u universal bo'lishi mumkin emas, chunki har bir o'quvchining o'ziga xos xususiyatlari va rivojlanish darajasi etarli darajada hisobga olinmaydi.
Guruh ishlarida o‘quv guruhi bir xil yoki turli vazifalarni bajaradigan bir nechta jamoalarga (jamoalar yoki bo‘linmalarga) bo‘linadi. Bu guruhlarning tarkibi o'zgaruvchan va, qoida tariqasida, turli mavzularda har xil. Guruhdagi talabalar soni mavzu va topshiriqga bog'liq (2 dan 10 kishigacha, lekin ko'pincha o'rtacha 3-5 talaba). Talabalarning guruh ishi masala va mashqlarni yechishda, laboratoriya va amaliy ishlarni bajarishda, yangi materialni o‘rganishda qo‘llanilishi mumkin. O'ylangan qo'llaniladigan guruh ishi qulay ta'lim imkoniyatlarini yaratadi, jamoaviy faoliyatga ko'nikadi.
Shaxsiy ishda har bir talaba o'z vazifasini oladi, u boshqalardan mustaqil ravishda bajaradi. Kognitiv faoliyatni tashkil etishning individual shakli talabaning yuqori faolligi va mustaqilligini nazarda tutadi va ayniqsa, o'quvchilarning individual xususiyatlari va qobiliyatlari aniq namoyon bo'lishi mumkin bo'lgan bunday ish turlari uchun juda mos keladi. Xuddi shu o'quv vazifalari bilan, individual topshiriqlar tizimini tanlab, siz o'quvchilarning shaxsiy imkoniyatlariga mos ravishda ish sur'atini sozlashingiz mumkin.
Oliy oʻquv yurtida taʼlimning uchta tashkiliy shakli uzviy birlashtirilgan: maʼruza, laboratoriya-amaliy va mustaqil ish. Shu bilan birga, ta'limning tashkiliy shakli o'qituvchi va talaba o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni amalga oshirish usuli sifatida tushuniladi. Tashkiliy shakllar orqali turli xil o'qitish usullari (o'quvchining bilim faoliyatini boshqarish usullari) amalga oshiriladi.