Mühazirə saatı: 30 saat İxtisas: tspx, 721 qrup Suallar Tərbiyə prosesinin xüsusiyyətləri

Fənnin adı: Tərbiyə işinin metodikası

Müəllimin adı: N. Q. Məmmədova

İl: 2020-cİ il

Mühazirə saatı: 30 saat

İxtisas: TSPX, 721 qrup

Suallar

1. 
   Tərbiyə prosesinin xüsusiyyətləri
   
2. 
   Tərbiyə prosesinin dialektikası
   
3. 
   Tərbiyə prosesinin strukturları
   
4. 
   Tərbiyə prosesinin qanunauyğubnluqları
   
5. 
   Tərbiyə prosesinin məzmunu
   
6. 
   Tərbiyə prinsiplərinin tətbiqinə verilən tələblər
   
7. 
   Tərbiyə prosesinin prinsipləri
   
8. 
   Tərbiyə prinsiplərinin tətbiqi qaydaları
   
9. 
   Tərbiyə prosesinin metodları
   
10. 
    Tərbiyə metodlarının seçimini müəyyən edən səbəblər
    
11. 
    Tərbiyə metodları: nəql, aydınlaşdırma, öyüd-nəsihət, etik və estetik söhbət, disput haqqında ümumi məlumat
    
12. 
    Yarış tərbiyə metodunun əhəmiyyəti
    
13. 
    Cəzalandırma metodunun effektliyini müəyyən edən pedaqoji şərtlər
    
14. 
    Tərbiyə işini təşkil etmək məharəti və texnologiyası
    
15. 
    Tərbiyə işinə kompleks yanaşma
    
16. 
    Tərbiyə prosesinin məzmunu və mahiyyəti
    
17. 
    Təhsil-tərbiyəninn formaları haqqında məlumat
    
18. 
    Əqli tərbiyə üzrə işlər
    
19. 
    Təlim prosesinin əqli tərbiyədə əsas rolu
    
20. 
    İradə və xarakter insan ş\əxsiyyətinin xassəsi kimi
    
21. 
    Temperamentin növləri, müsbət xarakteri
    
22. 
    Sosial yönümlü işlər və onların başlıca məqsədi
    
23. 
    İntizam yaratmaq işinə mane olan səbəblər
    
24. 
    Davranışı formalaşdırmaq əxlaqi-tərbiyəvi işlərin başlıca məqsədi kimi
    
25. 
    Əxlaqi tərbiyəvi işlərin təşkilinə verilən tələblər
    
26. 
    Vətənpərvərlik tərbiyəsi məktəblilərin əxlaq tərbiyəsini mühüm istiqamətlərindən biri kimi
    
27. 
    Əxlaqın formalaşmasında estetik tərbiyənin rolu
    
28. 
    Təbiət və incəsəmət estetik tərbiyəvi işlərin mənbəyi kimi
    
29. 
    Əmək tərbiyəsi və məktəblilərinin əmək tərbiyəsinin formaları
    
30. 
    Məktəblilərin əmək tərbiyəsinin səmərililiyinin şərtləri
    
31. 
    Məktəblilərin əmək tərbiyəsinin təşkilinin metodikası
    
32. 
    Fiziki tərbiyə və əsas anlayışları
    
33. 
    Məktəblilərin müxtəlif bədən tərbiyəsi qruplarına ayrılması
    
34. 
    Fiziki tərbiyənin vasitələri
    
35. 
    İnsan-insan sistemində həyata keçirilən işlər ictimai tərbiyə kimi
    
36. 
    Sosial işin mahiyyəti
    
37. 
    Ailədə tərbiyə və ailə spesifik pedaqoji sistem kimi
    
38. 
    Uşaqların ailəddə tərbiyəsinə təsir göstərən mənfi amillər
    
39. 
    Ailə modelləri haqqında məlumat
    
40. 
    Sinif rəhbəri ilə ailənin birgə fəaliyyəti
    
41. 
    Məktəblə ailənin əlaqə formaları
    
42. 
    Müasir ailə tərbiyəsi praktikasında nəzərə çarpan üslublar
    
43. 
    Ailəyə pedaqoji köməyin əhəmiyyəti
    
44. 
    Valideyn birliklərinin başlıca vəzifələri
    
45. 
    Uşaqların tərbiyəsində sosial təsisatların əhəmiyyəti
    
46. 
    Tərbiyə metodlarının ümumi xarakteristikası
    
47. 
    Alışdırma, rəğbətləndirmə və tapşırıq metodları haqqında məlumat
    
48. 
    Nümunə, çalışma və tələb metodlarının ümumi xarakteristikası
    
49. 
    Rəğbətləndirmə metodunun əhəmiyyəti
    
50. 
    Sosial yönümlü tərbiyəvi işlərin
    
51. 
    Məktəblilərin tərbiyəsində əxlaq tərbiyəsinin rolu
    
52. 
    Hüquq tərbiyəsinin mövzusu
    
53. 
    Hüquq tərbiyəsinin başlıca vəzifələri
    
54. 
    Şagird şəxsiyyətinin inkişafında hüquq tərbiyəsinin rolu
    
55. 
    Ekoloji tərbiyənin mövzusu
    
56. 
    Ekoloji tərbiyənin başlıca vəzifələri
    
57. 
    Şagird şəxsiyyətinin inkişafında ekoloji tərbiyənin rolu
    
58. 
    Şagird şəxsiyyətinin formalaşması və inkişafı
    
59. 
    Şagird şəxsiyyətinin kollektivdə inkişaf mərhələləri
    
60. 
    Şəxsiyyətlə kollektiv arasında münasibətlərin geniş yayılmış modelləri
    
61. 
    Tərbiyəliliyin diaqnostikası
    
62. 
    Ailə tipləri haqqında məlumat
    
63. 
    Tərbiyə üslublarının uşaqların tərbiyəsinə təsiri
    
64. 
    Aqresiv uşaqların yaranmasında tərbiyə üslublarının rolu
    
65. 
    Demokratik üslublu ailələrlə avtoritar üslublu ailələrin fərqi
    
66. 
    Sosial yönümlü işlərin mahiyyəti və əhəmiyyəti
    
67. 
    Sosial yönümlü işlərin məqsədi və vəzifələri
    
68. 
    Sosial tərbiyə zamanı intizamlılıq,mətnlik,müstəqillik və s. kimi müsbət keyfiyyətlərin formalaşması
    
69. 
    Sosial yönümlü tərbiyə işlərinin məktəblilərin həyat mövqeyinin formalaşmasında rolu
    
70. 
    Sosial tərbiyə ictimai tərbiyə ilə vəhdətdədir
    
71. 
    Tərbiyə prosesinin mövzusu
    
72. 
    Tərbiyə prosesinə verilən tələblər
    
73. 
    Yenidəntərbiyə və özünütərbiyə
    
74. 
    Yenidəntərbiyə tərbiyədə buraxılan səhvlərin aradan qaldırılması vasitəsi kimi
    
75. 
    Özünütərbiyə ən mühüm və çətin tərbiyə növü kimi
    
76. 
    Tərbiyə ictimai, tarixi, ümumi hadisə kimi
    
77. 
    Tərbiyə prosesinin hərəkətverici qüvvələri və vasitələri
    
78. 
    Tərbiyə çoxamilli, uzunsürən, mürəkkəb, kompleks və s prosesdir
    
79. 
    Rəğbətləndirmə metodunun uşaqların müsbət istiqamətdə inkişafına təsiri
    
80. 
    Əqli tərbiyə və əqli inkişaf anlayışları
    
81. 
    Şagirdlərdə idrak fəaliyyətinin inkişafında əqli tərbiyənin rolu
    
82. 
    Əqli tərbiyə prosesində dünyagörüşün formalaşması
    
83. 
    Əqli tərbiyə vasitəsilə şagirdlərin əqli qüvvələrinin inkişaf etdirilməsi
    
84. 
    Əqli tərbiyə vasitəsilə idrak proseslərinin məhsuldarlığının artırılması
    
85. 
    Əxlaq tərbiyəsi haqqında məlumat
    
86. 
    Əxlaqi keyfiyyətlərin əsas tipləri
    
87. 
    Məktəblilərin hərtərəfli inkişafında əxlaq tərbiyəsinin rolu
    
88. 
    Ailədə, məktəbdə uşaqların əxlaqi tərbiyəsi
    
89. 
    Əxlaqi şüur və əxlaqi davranışın vəhdəti
    
90. 
    Əxlaqi tərbiyənin məqsədi və mahiyyəti
    
91. 
    Əxlaq tərbiyəsinin vəzifələri, norma və prinsipləri
    
92. 
    Şagirdlərdə vətənpərvərlik, borc, şərəf, xeyirxahlıq kimi müsbət keyfiyyətlərin formalaşdırılması
    
93. 
    Əmək təlimi və əmək tərbiyəsi anlayışları
    
94. 
    Əmək tərbiyə vasitəsi kimi
    
95. 
    Məktəbdə əmək tərbiyəsinin mahiyyəti
    
96. 
    Əmək tərbiyəsinin məzmunu və vəzifələri
    
97. 
    Uşaq əməyinin növləri: özünəxidmət əməyi
    
98. 
    Əmək tərbiyəsinin şagirdlərin əmək təlimi və qarşılıqlı əlaqəsi
    
99. 
    Estetik tərbiyə anlayışı
    
100. 
     Estetik tərbiyənin məqsədi və vəzifələri
     
101. 
     Məktəbli şəxsiyyətinin formalaşmasında estetik tərbiyənin rolu və əhəmiyyəti
     
102. 
     Estetik tərbiyənin mənbələri və vasitələri
     
103. 
     Estetik şüurun və mədəniyyətin formalaşması
     
104. 
     Təlim prosesində şagirdlərin estetik tərbiyəsinin inkişaf etdirilməsi
     
105. 
     Fiziki tərbiyənin mahiyyəti və məzmunu
     
106. 
     Fiziki tərbiyənin vəzifələri və təşkili
     
107. 
     Fiziki tərbiyə anlayışları: fiziki tərbiyə, fiziki inkişaf, fiziki kamillik, fiziki mədəniyyət
     
108. 
     Uşaqların inkişafında fiziki tərbiyənin rolu
     
109. 
     Fiziki tərbiyənin vasitələri: gimnastika, oyun, turizm, idman
     
110. 
     İctimai tərbiyənin məzmunu və vəzifələri
     
111. 
     Şagirdlərin inkişafında ictimai tərbiyənin rolu
     
112. 
     İqtisadi tərbiyə anlayışı
     
113. 
     İqtisadi tərbiyənin mahiyyəti və məzmunu
     
114. 
     İqtisadi tərbiyənin vəzifələri və həyata keçirilməsi yolları
     
115. 
     İctimai tərbiyənin problemləri
     
116. 
     Məktəbli şəxsiyyətinin formalaşmasında iqtisadi tərbiyənin rolu
     
117. 
     Ailə tərbiyəsinin mahiyyəti və vəzifələri
     
118. 
     Ailə səciyyəvi pedaqoji sistemdir
     
119. 
     Uşaqların hərtərəfli inkişafında ailə tərbiyəsinin rolu
     
120. 
     Ailə tərbiyəsinin məqsədi
     
121. 
     Ailə tərbiyəsinin səmərəliliyinin şərtləri
     
122. 
     Uşaqların tərbiyəsində valideynlərin şəxsi nümunəsi
     
123. 
     Ailə ənənələri və uşaqların tərbiyəsinə onların təsiri
     
124. 
     Ailədə xoş mənəvi-psixoloji iqlimin yaradılması
     
125. 
     İnkişaf etmiş ölkələrdə sosial tərbiyənin yaranması və inkişafı
     
126. 
     Şagird şəxsiyyətinin formalaşmasında hüquq tərbiyəsinin rolu
     
127. 
     Hüquq tərbiyəsinin mövzusu və mahiyyəti
     
128. 
     Hüquq tərbiyəsinin məqsədi və vəzifələri
     
129. 
     Hüquq tərbiyəsinin əhəmiyyəti və zəruriliyi
     
130. 
     Məktəblilərin öz hüquq və vəzifələrini bilmələrinin vacibliyi
     
131. 
     Şagirdlərin hüquq mədəniyyətinin formalaşmasında ayrı-ayrı fənlərin imkanları
     
132. 
     Hüquq tərbiyəsi ilə mənəvi tərbiyənin oxşar və fərqli cəhətləri
     
133. 
     Ekoloji tərbiyənin məqsədi və vəzifələri
     
134. 
     Ekoloji tərbiyənin mövzusu və məzmunu
     
135. 
     Ekoloji tərbiyənin əhəmiyyəti və zəruriliyi
     
136. 
     Təlim prosesində ekoloji tərbiyənin imkan və yolları
     
137. 
     Ekoloji tərbiyənin sinifdənxaric və məktəbdənkənar formaları
     
138. 
     Şagird kollektivinin təşkili və inkişafı
     
139. 
     Kollektiv-tərbiyənin vasitəsi kimi
     
140. 
     Kollektivdə əlaqə və qarşılıqlı münasibətlərin inkişafı
     
141. 
     Kollektivin təşkili yolları və inkişaf mərhələləri
     
142. 
     Şagird şəxsiyyəti və kollektiv arasında münasibətlətin inkişafının modeli
     
143. 
     Uşaqların birgə fəaliyyəti kollektivin təşkilinin əsas yollarından biri kimi
     
144. 
     Ailə ilə məktəbin birgə işinin məqsəd və vəzifələri
     
145. 
     Məktəblə ailənin əlaqə formaları: fərdi, qrup, kollektiv əlaqə formaları
     
146. 
     Valideyn yığıncaqlarının təşkili
     
147. 
     Valideynlərin pedaqoji-psixoloji cəhətdən maarifləndirilməsi
     
148. 
     Təbiətin mühafizə üzrə həyata keçirilən fəaliyyət
     
149. 
     Məktəblilərin hüquq tərbiyəsinin həyata keçirilməsinin yolları
     
150. 
     Şagirdlərdə təbiətə qayğılı münasibətin aşılanması