Необходимость адаптации системы образования к новой социально-экономической среде, современный уровень развития медицинской науки и практики
Yüklə 1,14 Mb.
|
|
ВВЕДЕНИЕ Необходимость адаптации системы образования к новой социально-экономической среде, современный уровень развития медицинской науки и практики, вхождение Казахстана в мировое образовательное пространство предъявляют особые требования к организации современного медицинского образования и уровню квалификации подготавливаемых специалистов медицинского и фармацевтического профиля. Переход от «знаниецентрированного обучения» к компетентностно-ориентированному образованию способствует формированию профессионально-компетентного, конкурентоспособного специалиста-выпускника КазНМУ, способного самостоятельно и творчески решать профессиональные задачи, осознавая в полной мере личностную и общественную значимость своей профессиональной деятельности, востребованного на рынке медицинских услуг. Первым шагом создания качественно нового уровня медицинского образования в КазНМУ явилась разработка модели медицинского образования КазНМУ. Распределение компетенций обучающихся по дисциплинам и уровням обучения позволило сформировать образовательную траекторию специальности, реализация которой отражена в образовательной программе. Образовательная программа по направлениям подготовки и специальностям состоит из двух составляющих: дисциплины обязательного компонента специальности и элективные дисциплины (компонент по выбору). Перечень всех учебных дисциплин, входящих в компонент по выбору, формирует каталог элективных дисциплин (КЭД). Перечень предлагаемых на следующий учебный год элективных дисциплин по конкретной дисциплине обсуждался на заседании кафедры и был представлен в отдел учебно-методической работы (ОУМР) по установленной форме. Сформированные в ОУМР каталоги элективных дисциплин по направлениям подготовки были переданы в профильные учебные департаменты (УД) для разработки образовательной траектории специальности в зависимости от направления подготовки и уровня обучения. На основании представленных учебными департаментами КЭД, рассмотренных и утвержденных на заседании профильного Комитета образовательных программ, был сформирован Каталог элективных дисциплин для специальностей и направлений подготовки, реализуемых в Университете. Таким образом, был реализован системный компетентностный подход в подготовке специалистов различных направлений в рамках программы подготовки специальностей согласно ГОСО РК с учетом специфики вуза. В рамках компетентностно-орентированной Модели медицинского образования КазНМУ, в соответствии с ГОСО РК 5.04.019 – 2011 (Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан). Высшее образование. Бакалавриат. Основные положения (утвержден Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2011 г. № 261), ГОСО РК 3.07.475 – 2006 для специальности «Общая медицина» разработаны образовательные траектории по 6 направлениям подготовки «Врач общей практики», «Терапия», «Хирургия», «Акушерство и гинекологии», «Педиатрия», «Гигиена и эпидемиология». 
На 2013-2014 учебный год для специальности «5В130100- Общая медицина» определен компонент по выбору:
Для реализации Программы 3-язычного обучения на 5 курсе предусмотрено обязательное изучение элективных дисциплин на английском языке. КІРІСПЕ Білім беру жүйесінің жаңа әлеуметтік-экономикалық ортаға бейімделу қажеттілігі, медициналық ғылым мен тәжірибенің заманауи деңгейде дамуы, Қазақстанның әлемдік білім беру кеңістігіне кірігуі, бүгінгі таңдағы медициналық білім беру мекемелеріне, медициналық және фармацефтикалық сала мамандарының біліктілік дәрежесіне ерекше талаптар қояды. «Білімге бағытталған» оқытудан құзырлы-бағдарланған білім беруге көшу - кәсіби-құзыретті, бәсекеге қабілетті маман - ҚазҰМУ түлегі кәсіби міндеттерді шешу барысында шығармашылық тұрғыдан дербес шешім қабылдауға қабілетті маман даярлауға ықпал етеді, ол медициналық қызмет нарығында сұранысқа ие, өзінің кәсiби қызметінің тұлғалық және қоғамдық маңызын толыққанды түсінеді. Қазақ ұлттық медицина университетінің медициналық білім берудің сапалы жаңа деңгейіне өтудегі алғашқы қадамы ҚазҰМУ медициналық білім беру моделін әзірлеуі болып табылады. Білім алушылардың құзіреттіліктерін білім алу деңгейіне және пәндерге бөлу, мамандықтардың білім беру траекториясын қалыптастыруға мүмкіндік берді, оның жүзеге асырылу барысы білім беру бағдарламаларында сипатталған. Мамандықтар және дайындық бағыттары бойынша білім беру бағдарламасы екі құрамдас бөліктен тұрады: мамандықтың міндетті компонентінің пәндері және элективті пәндер (таңдау компоненті). Таңдау компонентіне кіретін барлық пәндер тізімі элективті пәндер каталогын қалыптастырады. Алдағы оқу жылына пәндер бойынша ұсынылатын элективті пәндер тізімі кафедра мәжілісінде талқыланды және белгіленген үлгі бойынша оқу-әдістемелік жұмыстар бөліміне ұсынылды. ОӘЖБ дайындық бағыты бойынша құрастырған элективті пәндер каталогы білім беру деңгейінің және дайындық бағытының қажеттілігіне сәйкес білім беру траекториясын әзірлеу үшін оқу департаменттерiне ұсынылады. Салалық білім беру бағдарламалары комитетінің мәжілісінде қарастырылып, бекітілген элективті пәндер каталогын оқу департаменттері ұсынады. Университетте жүзеге асырылатын элективті пәндер каталогы оқу департаменттері ұсынған пәндер негізінде мамандықтарға және даярлық бағытына сәйкес құрастырылады. Жоғары оқу орнының өзіндік ерекшеліктерін ескере отырып, ҚР жалпыға бірдей міндетті білім беру стандарттарына сәйкес маман дайындау бағдарламасының аясында түрлі бағыттағы мамандықтар бойынша даярлау құзіреттілігі жүзеге асырылды. ҚазҰМУ медициналық білім беру моделінің құзыреттілік-бағдарлық аясында, ҚР жалпыға бірдей міндетті білім беру стандарттына 5.04.019.-2011 сәйкес, Жоғары білім беру. Бакалавриат. Негізгі ережелер (ҚР Білім және ғылым министрлігінің 2011 жылғы 17 маусымындағы №261 бұйрығымен бекітілген), ҚР жалпыға бірдей міндетті білім беру стандарттының 3.07.475 – 2006 «Жалпы медицина» мамандығына «Жалпы тәжірибие дәрігері», «Терапия», «Хирургия», «Акушерия және гинекология», «Педиатрия», «Гигиена және эпидемиология» дайындығының алты бағыты бойынша білім беру траекториялары жүзеге асырылды. 
«5В130100 – Жалпы медицина» мамандығы бойынша 2013-2014 оқу жылына таңдау компоненті анықталды:
5 курста Үштілдік білім беру бағдарламасын жүзеге асыру мақсатында элективті пәндерді міндетті түрде ағылшын тілінде оқыту қарастырылған. INTRODUCTION Necessity of adaptation the educational system to the new socio-economic environment, the current level of development of medical science and practice, entering Kazakhstan into the world educational space have specific requirements for the organization of modern medical education and qualifications of medical and pharmaceutical specialists. The transition from the "knowledge oriented teaching" to the competence-oriented education contributes the formation of the professional competent, competitive graduate specialists of KazNMU who are capable independently and creatively solve professional problems, realizing the personal and social significance of their profession. The first step in creating a new level of medical education in KazNMU was the development of the model of medical education of KazNMU. Dividing up the competencies of students into the disciplines and levels of education formed the educational trajectory of profession, which is reflected in the educational program. The educational program of training and specialties consists of two components: the disciplines of compulsory components and electives (optional papers). List of all the disciplines of the elective components form the catalogue of the elective disciplines (CED). Offering disciplines’ lists of the elective components of the specific courses for the next academic year were discussed at the department’s meeting and their regulated forms were submitted to the department of educational-methodical work (DEMW). Formed catalogues of the elective disciplines of the training area in DEMW have been sent to the educational departments (ED) to develop the educational trajectory of the specialty depending on the training and level of education. The catalogue of the elective disciplines of specialties and training area held at university was formed based upon CED provided by the educational departments which had been reviewed and approved at the meeting of the Committee of the educational program. Thereby in the frame of the program of the training specialties according to SCSE of RK considering the features of university had been implemented the systematic competent approach in the training of specialists of various areas. In the frame of the competence-oriented models of medical education, in appliance with SCSE RK 5.04.019 – 2011 (State and compulsory standards of education of the Republic of Kazakhstan). High Education. Undergraduate (basic provisions approved by the Order of the Minister of Education and Science of the Republic of Kazakhstan on June 17, 2011, No.261), SCSE RK 3.08.475 – 2006 for the specialty “General Medicine” had been developed the educational trajectories on six training areas: “General practitioner”, “Therapy”, “Surgery”, "Obstetrics and Gynecology", "Pediatrics", "Hygiene and Epidemiology” For 2013-2014 academic year for the specialty “5В130100 – General Medicine” is defined the elective component:
To implement the Program of trilingual education in the 5th year will be provided compulsory study of elective disciplines in English. Каталог элективных дисциплин для специальности 5B130100 «Общая медицина» на 2013-2014 учебный год 2 курс Направления подготовки на 3-х языках «Врач общей практики», «Терапия», «Акушерство и гинекология», «Хирургия», «Педиатрия», «Гигиена и эпидемиология» « Жалпы практикалық дәрігер», «Акушерия және гинекология», «Терапия», «Хирургия», «Педиатрия», «Гигиена және эпидемиология» «The general practitioner», «Therapy», «Obstetrics and Gynecology», «Surgery», «Pediatrics», «Hygiene and Epidemiology» Базовые дисциплины: 90 часа (2 кредита) ВУЗовский компонент Интегрированный электив «Принципы организации здорового питания» «Тиімді және үйлесімді тамақтану негіздері» «Basis for the rational and balanced nutrition» Для формирования принципов здорового питания необходимо знать значение белков, жиров и углеводов, минеральных веществ и витаминов в организме, а также микробиологической и биохимической характеристики нутриентов. Рациональное питание – питание, обеспечивающее наилучшим образом потребности организма в энергетических, пластических и необходимых, жизненно-важных, биологически активных веществ в конкретных условиях его жизнедеятельности. Проблема повышенного веса и ожирения в наше время приняла глобальные масштабы. Организация здорового питания играет ведущую роль в обеспечении здоровья детского и взрослого населения.
Тиімді тамақтану үшін организмдегі белоктар, майлар және көмірсулардың, сонымен қатар минералдық заттектер мен витаминдердің маңызын білу керек. Организмде өтетін заттек алмасудай күрделі процессті олардың көмегінсіз көз алдымызға келтіру өте қиын. Тиімді тамақтану - организмнің энергияға, пластикалық және тіршілік әрекетінің белгілі бір жағдайларында өмірлік қажетті биологиялық белсенді заттектерге мұқтаждығын қамтамасыз ететін тамақтануды айтамыз. Тиімді тамақтануда тамақ ішу режимін бұзбай, күнделікті рациондағы негізгі қоректік заттектер мен биобелсенді заттектердің организмге қажетті үйлесімділігін сақтай отырып, энергия кірісі мен шығысының тепе-теңдігін сақтау. Үйлесімді тамақтану - тиімді тамақтанумен рациондағы және тамақ ішу режиміндегі негізгі қоректік заттектер мен биобелсенді заттектердің үйлесімділік қағидалары арқылы энергия тепе - теңдігін сақтау. Тиімді тамақтану үшін организм өзі өндіре алмайтын, яғни алмастырылмайтын, тағами факторларды – амин қышқылдары, көпқанықпаған май қышқылдары, кейбір витаминдер, микро- және макроэлементтер, липотропты заттектер, тағами талшықтар өзара үйлесімді мөлшерде күнделікті тамақпен міндетті түрде алып отыруы қажет. Пререквизиттер: Экология Постреквизиты: Жалпы гигиена Жауапты кафедра: Нутрициология Қоса атқарушы кафедра: Микробиология, вирусология және иммунология For a balanced diet it is necessary to know the value of proteins, fats and carbohydrates, as well as minerals and vitamins in a body. Without them, we cannot imagine the complex process of metabolism occurring in the body. Nutrition is nourishment that provides the best body needs for energy, plastics and vital biologically active substances in the concrete conditions of its life activities. With the balanced diet it is necessary to keep the energy balance, the principles of balance of main food and biologically active substances in the diet and nutrition regimen. Meanwhile the great importance makes the intake of the necessary balance of essential nutritional factors: amino acids, polyunsaturated fatty acids (PUFAs), vitamins, macro-and micronutrients, lipotropic and dietary fiber. Nutrition is the main component in ensuring the child health. Properly organized nourishment plays a leading role among the environmental factors and socio-economic factors that affects the health.
Детский организм обладает анатомо-физиологическими особенностями, которые оказывают непосредственное влияние на характер течения и тяжесть патологии. В педиатрической практике существую свои нормативы функционирования систем организма (частота пульса, дыхания, величина артериального давления, количественный и качественный состав крови и др.), которые необходимо знать каждому врачу независимо от специализации. Целью электива является формирование практических навыков и знаний по особенностям детского организма, по оценке физического и психомоторного развития ребенка и овладение особенностями методики объективного обследования детей и взрослых.
Электив мақсаты: педиатрияның заманауи мәселерімен, сау және науқас бала туралы түсінікпен, бала жасының кезеңдерімен, баланы күту және тамақтану ерекщеліктерімен танысу. Баланы күтімі туралы білім және дағдыларын қалыптастыру және шараларды жүзеге асыру (шомылдыру, құндақтау, төсек ауыстыру, танба салу, клизма жасау). Науқаспен және оның туысқандарымен қатынаста коммуникативті дағдыларын жетілдіру.
Necessary condition for effective work of the doctor of any specialty are skills of objective inspection of the child and the adult. Children’s bodies have anatomical and physiological characteristics that have a direct impact on the character of the course and severity of disease. In pediatric practice has its own standards of functioning systems of the body (heart rate, respiration, blood pressure value, the quantitative and qualitative composition of the blood, etc.), you need to know every doctor, regardless of specialization. The aim is to develop knowledge elective on the specifics of the child's body, according to the physical and psychomotor development of children and mastering features methods of examination of children and the adults. Pre-requisites: Introduction in clinic-1, Communicative skills-1. Postrequisites: Children's diseases, Children's surgery, General medical practice Responsible Department: №1 children's diseases Co-executive chair: Propedevtiki department of internal medicine 5 курс «Врач общей практики», «Терапия», «Акушерство и гинекология», «Хирургия», «Педиатрия», «Гигиена и эпидемиология» « Жалпы практикалық дәрігер», «Акушерия және гинекология», «Терапия», «Хирургия», «Педиатрия», «Гигиена және эпидемиология» «The general practitioner», «Therapy», «Obstetrics and Gynecology», «Surgery», «Pediatrics», «Hygiene and Epidemiology» Профилирующие дисциплины – 405 часов (9 кредитов) 180 часов (4 кредита) ВУЗовский компонент Интегрированный электив «Больничный менеджмент» «Аурухана менеджменті» «Hospital management» Модели здоровья и болезни в разных странах, социально-экономических группах и культурных группах. Параметры здоровья. Детерминанты здоровья. Показатели здоровья современная политика и принципы управления субъектами здравоохранения, разработки и внедрения новых схем организации медицинской помощи и управления здравоохранением, принципов менеджмента и маркетинга, экономических и социально-психологических методов в управлении учреждениями здравоохранения. Основные законы по здравоохранению Коммуникативные навыки общения с медперсоналом, с родственниками больных, методики раз. Несмотря на значительный прогресс медицины, проблема инфекций, связанных со здравоохранением (ИСЗ) остается одной из самых актуальных. Рост заболеваемости связан с увеличением частоты инвазивных процедур, распрост-ранением полирез-истентных бактерий, изменением структуры популяции пациентов. Крити-чески важным в решении проблемы ИСЗ является следование принципам инфекционного контроля (ИК). В программе рассматриваются этиологиическая структура ИСЗ, источник инфекции и резервуар возбудителей, механизм и пути передачи, особенности эпидемического процесса, классификация, основные направления профилактики. Пререквизиты: Внутренние болезни, хирургические болезни, детские болезни, акушерство и гинекология, коммуникативные навыки, инфекционные болезни, микробиология Постреквизиты: Интернатура по ОВП, терапии, педиатрии, хирургии, акушерству и гинекологии Ответственная кафедра: Политика и управление здравоохранением Соисполнители: Медицинское права с основами медицинского законодательства Коммуникативные навыки и основы психологии Модуль ВИЧ инфекции и инфекционный контроль
Медицина саласындағы қарқынды алға дамуға қарамастан, денсаулық сақтаумен байланысты инфекциялар өзекті мәселелердің бірі ретінде қалып отыр. Аурушылдықтың артуы инвазивті процедуралардың жиілігінің өсуімен, полирезистентті бактериялардың таралуымен, пациенттер папуляциясы құрылымының өзгеруімен байланысты. Инфекциялық бақылау принциптерін сақтау- денсаулықсақтаумен байланысты инфекциялар мәселесін шешудегі басты шара. Бағдарламада денсаулықсақтаумен байланысты инфекциялардың этиологиялық құрылымы, инфекция көзі, қоздырғыш резервуарлары, берілу жолдары және механизмдері, эпидемиялық үрдістің ерекшеліктері, жіктелуі, алдын алу шараларының негізгі бағыттары қарастырылады.
Yüklə 1,14 Mb. Dostları ilə paylaş:
|