Son-sanoq. Bolalarga alohida predmetlardan guruh hosil qilishni (barcha qizil, barcha sariq, barcha yumaloq va boshqa predmetlarni guruhlash), guruhdan bir predmetni ajratishni, “ko’p”, “bitta”ni farklashni, xonada qaysi predmetlar ko’p, qaysi bittaligini, “bittadan”, “bitta kam” iboralarini tushunishni o’rgatish.
Tuplam tarkibiga kiruvchi predmetlarning miqdoriga kura guruhlarning tengligi va teng emasligini farklash, bir predmetni ikkinchisining ustiga yoki ostiga kuyib takkoslashni o’rgatish.
Ko’p , kam , teng , shuncha kabi suzlarni tushunish va nutkda uz urnida kullashni, “qancha?” surotining ma’nosini tushunishni o’rgatish.
Tevarak - atrofdan bitta va ko’p predmetlarni topishga o’rgatish.
2 gacha sanashga 2 ta narsalarning sonini aytishga o’rgatish. Masalan, “Bir, ikki-ikkita koptok”, “Bir, ikki-ikkita olma. Ikki do’stga ikkita olma kerak”.
Maktabgacha yoshdagi kichik guruh bolalarini sanoqka o’rgatishdagi bosh vazifalardan biri bir to’plam elementlarini ikkinchi to’plam elementlari bilan taqqoslash, solishtirish yo’li orqali bolalarni to’plamlarni taqqoslashga o’rgatishdan iborat. O’qitishni buyumlarning sifat, xossalarini ajratishga oid mashqlardan boshlash kerak
O’rta guruhda son- sanoq bo’yicha tasavvurlarini shakllantirish va
ularni hisoblash amallari bilan tanishtirish
Son va sanoq. Bolalarga tugri usullardan foydalanib 3, 4, 5 sonlarining xosil bo’lishi bilan tanishtirish va bu sonlar doirasida sanashni o’rgatish: bir qator kuyilgan predmetlarni sanab, sonni tartib bilan aytish, sonni ot bilan moslashtirib, oxirgi sonni sanalgan predmetlarga taallukdi qilib aytish, masalan, “Bir, ikki, uch, - hammasi bulib uchta kalam”, “Bir, ikki, uch, to’rt - hammasi bulib to’rtta kalam” tarzida. 4, 5 sonlari doirasidagi sonli hartochkalar bilan tanishtirish.
Bolalarga 3, 4, 5 gacha bulgan sanoq va tartib sonlarni o’rgatish, “Qancha?”, “Qaysi?”, “Nechanchisi?”, “Sanoq bo’yicha nechanchi?”, “Nechanchi urinda?”, “Xdmmasi bulib nechta?” savollariga javob berib, sanoq va tartib sonlardan tugri foydalanishni o’rgatish.
Bolalarga predmetlarning ikki guruhini qiyoslashni mashq qildirish va taqqoslashni o’rgatish, masalan (“Bir, ikki, uch, to’rt, besh - kammasi bulib beshta koptok", “Bir, ikki, uch, to’rt - kammasi bulib to’rtta kubik. Beshta ko’p, to’rtta kam. Koptoklar kubiklardan bitta ko’p ekan”).
5 gacha bulgan sonni uzidan kichik bulgan ikkita songa (buyumlar misolida) ajratish. Masalan, “Senda 5 ta olma bor, ikkitasini ukangga berding. Uzingda nechta koldi?” degan savol bilan murojaat qilish.
Dostları ilə paylaş: |
