1. Bolalar psixologiyasi fanining predmeti, vazifalari

31. Bolalarni turli xil faoliyat turlarida ijtimoiy faolligini rivojlanishining Psixologik-pedagogik sharti
Federal davlat talablarida ta'lim standarti maktabgacha ta'lim (2013) shaxsiy hayotning ustuvor yo'nalishlaridan biri bolaning rivojlanishi maktabgacha yosh ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishdir. IN zamonaviy pedagogika ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish bola o‘zi yashayotgan jamiyat yoki jamoaning qadriyatlari, an’analari, madaniyatini o‘rganadigan murakkab, ko‘p qirrali jarayon sifatida qaraladi. Bu rivojlanish bolaning o'ziga, boshqa odamlarga, uning atrofidagi dunyoga ijobiy munosabati; kommunikativ va ijtimoiy rivojlanish bolalarning malakasi. IN maktabgacha ta'lim muassasasi Pedagogikada M. I. Lisina, T. A. Repina, A. G. Ruzskayalar nuqtai nazari ustunlik qiladi, bunga asoslanadi. "aloqa" Va "Kommunikativ faoliyat" sinonimlar sifatida qaraladi. Qayd etilishicha, maktabgacha yoshdagi bolalar va tengdoshlar o'rtasidagi muloqotni rivojlantirish, kattalar uchun, strukturaning sifatli o'zgarishlar jarayoni sifatida namoyon bo'ladi aloqa faoliyati. Muloqot tarkibida kommunikativ faoliyat sifatida M. I. Lisina aniqlaydi Komponentlar: aloqa mavzusi (aloqa hamkori); muloqotga bo'lgan ehtiyoj (boshqa odamlarni bilish va baholash, o'zini o'zi bilish va o'zini o'zi qadrlash istagi); aloqa motivlari.
Muammoli bolalarni tarbiyalashda alohida ahamiyatga ega aqliy zaiflik. Bir qator tadqiqotchilar - N. V. Babkina, N. Yu. Boryakova, O. V. Zashchirinskaya, E. A. Zavalko, E. V. Lokteva, E. S. Slepovich, U. V. Ul'enkova va boshqalarning ishlarida qayd etilgan. maktabgacha yoshdagi bolalar Ushbu toifadagi aloqaga bo'lgan ehtiyoj kamayadi, bunda qiyinchiliklar mavjud rivojlanish nutqiy aloqa vositalari; dan kechikish kattalar bilan muloqot qilishning yosh shakllarining o'zgarishi mavjud. Umumiy xarakteristikasi ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish bu bolalarning motivatsion-ehtiyoj sohasining etuk emasligidir. Kelajakda bu bo'ladi Salbiy ta'sir tizimining shakllanishi haqida bolaning ijtimoiy munosabatlari. Bundan tashqari, aqliy zaif bolalarning ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishi, pasaytirilgan sharoitlarda davom etadi kognitiv faoliyat va ularning atrofidagi dunyoni cheklangan tushunish, bu ularning ijobiy tomonlariga to'sqinlik qiladi sotsializatsiya, shaxsning shakllanishi.
Samaradorlikni oshirish uchun ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish aqliy zaif bolalar maxsus tashkil etilgan, maqsadli tuzatishga muhtoj rivojlanish ta'siri - psixologik va pedagogik yordam(keyingi o'rinlarda PPP).
Biz eng samarali nazariy va uslubiy yondashuvlar - tizimli, shaxsiy-faoliyat, ontogenetik yondashuvlar asosida modelni ishlab chiqdik. maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishini psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash sharoitlarda aqliy zaiflik bilan yoshi maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi birlashtirilgan mehribon: Model o'zaro bog'liq komponentlarni o'z ichiga oladi - diagnostika, tuzatish rivojlanmoqda, maslahat va uslubiy, uch bo'yicha maxsus tanlangan mazmuni va amalga oshirish ketma-ketligi bilan ajralib turadi bosqichlar: tayyorlash, bajarish, nazorat qilish va umumlashtirish.
Modelning har bir komponenti uchun kerakli natijalarga erishishga qaratilgan pedagogik xodimlarning tegishli mazmuni, shakllari va usullari aniqlanadi.
Diagnostika komponenti boshlang'ich, oraliq va yakuniy qismlarni o'z ichiga oladi psixologik-hozirgi darajani baholashga qaratilgan pedagogik diagnostika maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishi ZPR bilan va eng yaqin zonani aniqlash rivojlanish. Bu sizga xulq-atvor va munosabatlarning tipik xususiyatlarini o'rganish imkonini beradi maktabgacha yoshdagi bolalar kattalar va tengdoshlar bilan, o'zi bilan munosabatlar. Har bir bolaning xatti-harakatlaridagi muammolarni aniqlash va oqsoqollar tomonidan tushunishning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish maktabgacha yoshdagi bolalar boshqa odamlarning ba'zi his-tuyg'ulari va tajribalarining namoyon bo'lishi, kundalik muloqot va faoliyatda ushbu his-tuyg'ularga e'tibor qaratish qobiliyati.
Shakllar va usullar mavjud psixologik-pedagogik diagnostika va ota-onalarni so'roq qilish aqliy zaifligi bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar.
Tuzatish - rivojlanmoqda komponent o'qituvchi-defektolog, o'qituvchi-logopedning birgalikdagi va o'zaro bog'liq faoliyatini o'z ichiga oladi; psixolog va pedagog. ga asoslangan psixologik-pedagogik diagnostika, tuzatish ishlarining yo'nalishlari va mazmunini ishlab chiqish ijtimoiy aloqa rivojlanishi barcha ishtirokchilar tomonidan bolalar. Shakl va usullar yosh qonunlariga muvofiq belgilanadi rivojlanish.
Maslahat va uslubiy komponent quyidagi tadbirlarni o'z ichiga oladi psixologik-ota-onalarga pedagogik yordam va pedagogik xodimlarni uslubiy yordam ko‘rsatish. Ota-onalar individual xususiyatlarni aniqlash ustida ishlamoqda bolalarning ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishi; axloq tuzatish ishlarining vazifalari va yo'nalishlari rivojlanmoqda kamchiliklarni bartaraf etish jarayoni va rivojlanish aqliy zaif bolalar uchun imkoniyatlar.