1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarga litr haqida tushunchalarni mustahkamlash, ularning ifodalarni taqqoslashga oid bilimlarini boyitish.
.2) O`quvchilarga tejamkorlik, do`stlarga yordam berish yaxshi odat ekanligini o`rgatish.;
O‘quvchilarda turmushda ishlatiladigan narsalarning og`irligini o`lchash hamda tarozi bilan ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.O`quvchilardan sinf doskasiga ifodalarni taqqoslashga doir misollarni yozish va ularni mustaqil bajarishlari talab etiladi.Shart tartibini o`qituvchi tushuntiradi.
“Matematik diktant’ yozdiriladi.
III.O`rganilgan mavzuni mustahkamlash:
O`quvchilardan uy sharoitida suyuqliklarni nimalarga solinishi so`raladi. O`quvchilar bankalargam bidonlarga, shelaklarga solinishi aytiladi. So`ng, o`qituvchi o`quvchilarga suyuqlik solinadigan idish nomlarini aytishadi va ko`rsatadi.Litr so`zining ma`nosi , undan kundalik turmushda qanday foydalanish, uni qayerlarda ishlatish xususida o`qituvchi o`quvchilarga hikoya qilib beradi.
7-misol o`gzaki bajariladi.
10=5+5 10=7+3 10=4+6 10=2+8 10=3+7 10=9+1
8-masala og`zaki bajariladi.
Kichkina banka-1 l 1-savatda -7 kg
Katta banka- 3 l 2-savatda- ? kg
Hammasi -? L Hammasi – 10 kg
Yechish: 1+3=4 (l) Yechish: 10-7=3 (kg)
9-masala doskada va daftarda bajariladi. Avval amsalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. O`quvchilarga tejamkorlik haqida , tadbirkorlik haqida tushuncha berib o`tiladi.
1 bidonda- 6 l
2-bidonda- ?, 2 l ortiq
Yechish: 6+2=8 l
Javob: 2-bidonda 8 l sut bor.
10-misol doskada va daftarda ishlanadi.
10-8=2 9+1=10 7+3=10 5+5=10 8-7=1 6-3=3 9-4=5 4+4=8 8-6=2 8+2=10 9-7=2 4+3=7
11-masala jadval asosida masala tuzib yechimi topiladi.
Bor edi- 10l Yechish:
Ishlatildi- 7 l 10-7=3 (l)
Qoldi- ? l Javob: qoldi 3 l sut.
Dam olish daqiqasida “Yomg`ir yog`aloq’ qo`shig`i eshittiriladi.
So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.
IV. O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
V. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
80-dars
Dostları ilə paylaş:
