1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
Dars jarayoni va texnologiyasi
|
Dars bosqichi |
Bajariladigan ish mazmuni |
Metod |
Vaqt | ||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning bir va ikki xonalai sonlar haqida egallagan bilimlarini boyitib borish, 20 sonining tarkibi haqida tushuncha berish, ikki xonali sonlarni xona birliklariga ajrata olish.
2) O`quvchilarga dars jarayonida hamjihatlik, birodarlik tuyg`ularini singdirish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
O`qituvchi o`tilgan mavzuni o`quvchilarga ekran orqali yoki ko`rgazmalar orqali tushuntirib beradi. O`nta birlik bitta o`nlik bo`lishi ekranda sanoq cho`plar orqali tushuntiriladi. Agar o`quvchilarning o`zlarida sanoq cho`plari bo`lsa, har biri o`zining partasida bajarib ko`rishlari mumkin. Ikkita o`nlikning hosil bo`lishi ekran orqali tushuntiriladi. Unda ikkita o`nlik va no`lta birlik borligi tushuntiriladi.
20 sonining hosil qilinishi va tarkibi tushuntiriladi.Sanoq choplar orqali va turli xil ko`rgazmalardan foydalanib sonlar hosil qilinadi.
10+10=20 19+1=20 15+5=20
20 soni ichida ikkita o`nlik bor
O`tilgan mavzularni mustahkamlash uchun “Tipratikan’ trenajyori beriladi.
III. Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.
8-misol jadval asosida o`quvchilar bilan o`rganilgan mavzular mustahkamlanadi.
10+9=19 10+5=15 10+6=16 10+7=17 10+8=18 10+10=20
9-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni mehnatsevarlikka, qushlarni sevishga va ularni parvarish qilishga undab boriladi.
Akbarda- 10 ta
Salimda- shuncha
Ikkalasida- ? ta
Yechish: 10+10=20 (ta)
Javob:Ikkalasida 20 ta kanareyka bor.
10-misol doskada va daftarda bajariladi.
12=10+2 14=10+4 19=10+9 13=10+3 15=10+5 16=10+6 17=10+7 18=10+8 20=10+10
11-masalanins sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.
Bor edi -10 ta Yechish:
Qo`yildi- 8 ta 10+9=19 (ta)
Bo`ldi-? ta Javob: Oshxonada 19 ta stol bo`ldi.
12-misolda berilgan chizmada nechtadan uchburchak borligi aniqlanadi.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi. So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 103-betidagi 13-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi..
.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
103-dars
Dostları ilə paylaş:
