1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
Dars jarayoni va texnologiyasi
|
Dars bosqichi |
Bajariladigan ish mazmuni |
Metod |
Vaqt | ||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni qo`shish va ayirishni o`rgatish.
2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun”Matematik estafeta” o`tkaziladi. O`qituvchi tomonidan A4 formatdagi qog`ozga misollar yozilgan bo`ladi. O`quvchilar bu misollarni tez va to`g`ri yechib bo`lishlari lozim.. Misoldagi qavslarning mohiyati yuzasidan takrorlash o`tkaziladi.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`quvchilar e`tibori “0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni qoshish va ayirish” mavzusiga qaratiladi. Avval o`quvchilarga 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlar eslatiladi va o`qitiladi.
10,20,30,40,50,60,70,80,90 sonlari ustida ayirish va qo`shish amallarining bajarilishi misollar yordamida tushuniriladi.
M-n: 10+50=60 Demak, 1 ta o`nlikka 5 ta o`nlikni qo`shsak 6 ta o`nlik hosil bo`ladi.
90-40=50 Demak, 9 ta o`nlikdan 4 ta o`nlikni ayirsak, 5 ta o`nlik qoladi.
Mavzuni tushuntirishda 7-misoldan foydalaniladi.
|
Kamayuvchi |
90 |
50 |
80 |
40 |
20 |
30 |
60 |
|
Ayriluvchi |
20 |
30 |
40 |
20 |
10 |
20 |
50 |
|
Ayirma |
70 |
20 |
40 |
20 |
10 |
10 |
10 |
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamalsh uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.
8-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Shu o`rinda o`quvhcilar qalbida kitobga bo`lgan mehr oshiriladi..
Ertak kitob-20 ta
She`riy kitob-? Ta
Hammasi-30 ta
Yechish: 30-20=10 (ta)
Javob: She`riy kitoblar 10 ta.
9-misol daftarda bajariladi.Sonlar taqqoslanadi.
90>80 50<70 60>30 20<40
10-masalada rasm asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.
Yechish: 20-10=10 (kg)
11-masalada shakllar nomi topiladi va burchagi yo`q shakl aniqlanadi. (doira)
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 124-betidagi 12-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
128-dars
Dostları ilə paylaş:
