1. Kirish asosida bo'lajak texnologiya o'qituvchisining kasbiy faoliyatini takomillashtirish metodikasi Zamonaviy ta'lim texnologiyalari

Faoliyatning shakli va mazmuni
Yuqoridagi fikrlarni xulosa qiling
3-jadval. Eksperimental guruhda “Case Study” usulini amalga oshirish bosqichlari
yuqori (yaxshi)
Jadval 1. Muammoli jadvalni to'ldiring
Sabablarini ko'rsating
axborotni qo'llab-quvvatlash
guruh
6
S
Siz keltirgan muammolarning
sabablarini ko'rsating.
Eksperimental sinflarda o'quvchilarning dastlabki holati
Mavzu: O`zbek milliy liboslaridan qiz bola ko`ylagining
asosiy eskizini chizish. Kiyim modellashtirish.
Eksperimental ishlarni tahlil qilishda pedagogikada
matematik va statistik usullardan foydalangan holda ilmiy
tadqiqot usullaridan foydalanildi.
Keys tadqiqot usuli
Quyidagi 4-jadvalda yangi pedagogik texnologiyalar asosida
o‘qitish jarayonida o‘quvchilar bilimi dinamikasi dinamikasi
(ham sonda, ham %) ko‘rsatilgan.
Talabalarga texnologiya mazmuni tushuntirildi, anketalar
tarqatildi, vaqt chegarasi belgilandi.
“Case study” inglizcha so‘zda (“case” – aniq holat, hodisa,
“o‘rganish” – egallash, tahlil qilish) aniq vaziyatlarni o‘rganish
tahlil asosida o‘qitishni amalga oshirishga qaratilgan usuldir
[8].
Tinglovchilar topshiriqni yakka tartibda bajaradilar. Keyin
kichik guruhlar tuziladi, kichik guruhda har bir o‘quvchi yozma
javobini o‘qiydi va tanishtiradi, so‘ngra guruh a’zolari birgalikda
muhokama qiladilar, umumiy javob yozadilar va himoya
qiladilar.
Talabalar mavzu bo‘yicha savollarga mustaqil, shaxsiy
yondashdilar va jadvalda o‘z fikrlarini bildirdilar. Tergovchilar
tergov ishlarini olib borishdi.
Mashg‘ulotlar yuqoridagi texnologiyalar, bir qator faol
metodlar, shuningdek, kompyuterda o‘qitish usullari asosida
o‘tkazildi. Mashg‘ulot yakunida guruhlar faoliyati o‘rganilib,
natijalar tahlil qilindi.
Texnologik ta'lim yo'nalishi. Xizmat fani predmetiga misol
keltiramiz.
Guruhdagi o‘quvchilarning davlat ta’lim standartlarini
bajarishlari hisoblab chiqildi. Yangi pedagogik texnologiyalar
asosida o‘qitish texnologiyasi samaradorligini aniqlash uchun
talabalarning yakuniy savollari, test va umumlashtirish
mashg‘ulotlari natijalari sifat va miqdor jihatdan tahlil qilindi.
Bo‘lajak texnologiya o‘qituvchisining kasbiy faoliyatini
zamonaviy ta’lim texnologiyalari asosida takomillashtirish metodikasi.
7010
Machine Translated by Google

---

x
x
t ÿ1,96
n
xn ii
x
m
y
x
i
i
i
TT t ÿ ÿ r
H1
2
i
2
i
i
2
y
y
ÿ 3,6
x a
m
1 ( ÿ ÿ ÿ
ÿ ) myy
S
S ÿ S
ÿ
x a
ÿ
3,6
y
ÿ ÿ
1,01
3,58
7011
Universal Journal of Educational Research 8(12): 7006-7014, 2020
m
S
ÿ
ÿ
T
n
| | yx
S
y
2
2
i
i
x
i
H : a ÿ a 1 y
Quyidagi tadqiqotda talabalarning eksperimental ishlarining
dastlabki natijalari hamda eksperiment yakunida og‘zaki va
yozma baholash yo‘li bilan ularning xizmat ko‘rsatish
sohasidagi mustaqil o‘rganish, bilim, ko‘nikma va malaka
darajasi o‘rganildi.
tegishli baholar.
Agar
,
Bu erda normalizatsiya ishonchlilik ehtimoli bilan
belgilanadi.
(4)
,
(5)
(7)
Keyin
qiymatlarni qabul qiladi
Ushbu ma'lumotlarga asoslanib, biz quyidagilarni kiritamiz:
keyin biz
eksperimental guruhga mos keladigan reytinglarni
o'rnatamiz; biz
nazorat guruhi uchun ballarni o'rnatamiz;
miqdorlar esa tajriba va nazorat guruhlari uchun
o‘rtacha arifmetik qiymatdir.
Bo'sh to'plamning o'rtacha qiymatlari uchun ishonch
oraliqlari:
Samaradorlik koeffitsienti:
Quyida har bir bosqich uchun jadvallar va hisob-kitoblar keltirilgan
(1)
Standart og'ish o'lchamlari:
(3)
,
O'rtacha qiymat ko'rsatkichi
.
gipoteza rad etilgan,
(2)
ushbu ma'lumotlarga asoslanadi.
Shunisi e'tiborga loyiqki, o'quv jarayoni samaradorligini
baholashning o'rtacha qiymati eksperimental va nazorat
guruhlari o'rtacha arifmetik ballari, ya'ni samaradorlik
koeffitsientlari nisbati hisoblanadi.
(6)
Masalan: tengdir Farazga zidmiz
.
O'rtacha kvadrat og'ish:
ga nisbatan talabalar soni
gipoteza qabul qilinadi.
Tenglamalar mos keladi. n
tenglamalar, mos ravishda 3,
4, 5 o'zgaruvchilari. va
eksperimental talabalar soni va
nazorat
guruhlari. - tajriba boshida. - tajriba
oxirida.
.