1. kurikulumun əsaslari

tərtib üsulunu tapmaq, dəyişiliklər etmək, quraşdırmaq, fərziyyələr,minimuma endirmək, 
simvol(rəmz). 
- DİQQƏT: Şagirdə əsərdəki obrazları müqayisə etmək tapşırılıb – Məntiqi təfəkkürə əsaslanır. 
Əsərdəki obrazların oxşar və fərqli cəhətlərini tapmaq tapşırılıb – Məntiqi təfəkkürə əsaslanır 
- Şagirdlərə əsərdəki müsbət və mənfi obrazları müqayisə etmək tapşırılıb.—Tənqidi təfəkkürə 
əsaslanır. 
- Verilən vəziyyətdən çıxış yolu tapmaq – Məntiqi təfəkkürə əsasılanır.(düşdüyü vəziyyətin 
fərqinə vara bilirsənsə, deməli həmin vəziyyətdən də çıxış yolu tapa bilərsən, yəni, məntiqin 
var. 
- Ən səmərəli yolu tapmaq.- Tənqidi təfəkkürə əsaslanır.(“ən”, “mühakimə”,”məsləhət” sözləri 
tənqidi yanaşmaya aiddir.) 
- Verilən vəziyyətdən öz çıxış yolunu tapmaq –Yaradıcı təfəkkürə əsaslanır(özünəməxsus yol 
ilə işi həll edib yol tapa bilərsən) 
- Tərifi verir.- hafizəyə əsaslanır. 
- Öz tərifini verir.- məntiqi təfəkkürə əsaslanır. 
 
Təlim vaxtı istifadə etdiyimiz tapşırıqlar hafizə və təfəkkürün inkişafına yönəlməli və təlim 
məqsədlərinə uyğun tərtib olunmalıdır.Ümumiyyətlə isə tapşırıq təfəkkürü inkişaf etdirən 
əsas amillərdəndir. 
 
14. TƏLİM STRATEGİYALARI. 
PLAN: 
1. Təlimin təşkilinə verilən. 
2. Təlimin (iş) formaıları. 
3. Kollektivlə (bütün siniflə) iş. 
1.Təlim strategiyaları təlim prosesində istifadə olunan forma, üsul, vasitə və 
yanaşmaların məcmusudur. Strategiya(q.yun. otpatniya,“sərkərdə mədəniyyəti”) 
--- subyektin məqsədinə çatması üçün düşünülmüş planlı fəaliyyət modelidir.Stra- 
tegiyanın məzmununua fəaliyyət istiqamətinə uyğun olaraq məntiqi qərqrlar 
toplusu daxildir.Stategiya məqsəd və istiqamətin davamlı müəyyən edilməsi
prosesi kimi müəyyən edilir.Onun əsas məqsədi təçkilatın bacarıq və resuslarını
mütərəqqi yolla xarici mühitdə mövcud olan imkanlara uyğunlaşdırmaq və 
strategiyanın müxtəlif aspektlərinin bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədə uzlaşdığına əmin 
olmaqdır.Strategiya həyata keçiriləcək bir plandır, qarşıya qoyulmuş məqsədə 

---

çatmaq üçün düzgün strategiya təyin olunmalıdır.Hər hansı sahədə planla 
götürülmüş işin və ya strategiyası müəyyən olunmuş məsələnin sonda nəticəsi də 
müsbət olur.Təhsil sahəsində isə müəllim dərsi nə qədər şagirdlərin marağına 
uyğun təşkil etsə, bir o qədərdə şagirdləri inkişafa yönəltmiş olacaq.Deməli, 
strategiyada nəticəyə çatmaq üçün mütləq məqsədimiz olmalıdır.Bir sözlə, planlı 
(strategiya ilə) götürülən işin nəticəsi plansız(strategiya qurmadan) görülən işin 
nəticəsindən yaxşı olacaq.Təlim strategiyaları bunlardan ibarətdir: 
1. Təlimin təşkilinə verilən əsas tələblər. 
2. Təlimin (iş) formaları. 
3. Təlimin üsulları. 
4. Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması. 
5. (Məzmun standartlarının şərhi) 
Pedaqji prinsiplər—Müəllimin dərsi qurmaq üçün hansı strategiyalardan istifadə 
etməli olduğunu göstərən prinsiplərdir.Təlimin təşkilinə verilən əsas 6 tələb var: 
1.Pedaqoji prosesin tamlığı—pedaqoji prosesdə təlim məqsədləri kompleks 
şəkildə (öyrədici, inkişafetdirici, tərbiyəedici)(ÖİT) həyata keçirilir, real nəticələrlə 
yekunlaşan müəllim və şagird fəaliyyətini əhatə edir; (pedaqoji proses o vaxt tam 
olar ki, orada həm müəllim, həm şagird və onların qarşılıqlı əlaqəsi olsun.Dərsdə 
müəllimin fəaliyyət xarakteri və məqsədi öyrədici, inkişafetdirici, tərbiyəedici