*a) 2011 yil 29 martdagi yig‘ilish bayoni bilan tasdiqlangan b) 2012 yil 29 martdagi yig‘ilish bayoni bilan tasdiqlangan .
c) 2010 yil 20 martdagi yig‘ilish bayoni bilan tasdiqlangan
d) 2012 yil 15 maydagi yig‘ilish bayoni bilan tasdiqlangan
8. O‘quv adabiyotlari necha xil shaklda tayyorlanadi ? *a). Ikki xil shaklda: an’anaviy va elektron o‘quv adabiyotlari b) Uch xil shaklda: an’anaviy, ko‘rgazmali va elektron o‘quv adabiyotlari
c) Ikki xil shaklda: an’anaviy va yozma o‘quv adabiyotlari
d) Ikki xil shaklda: vizual va verbal o‘quv adabiyotlari
9. Darslik qanday bo‘lishi kerak? *a) DTSda belgilangan asosiy o‘quv materialini qamragan, bilimlarni o‘quvchilar tomonidan mustaqil o‘zlashtirib olishga, ularda ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga, kerakli kompetensiyalarni rivojlantirishga yo‘naltirilgan bo‘lishi kerak. b) O‘quv dasturida belgilangan o‘quv materialini qamragan, mavzularni o‘quvchilar tomonidan mustaqil o‘qib olishga, ularda ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga yo‘naltirilgan bo‘lishi kerak..
c) DTSda belgilangan asosiy o‘quv materialini qamragan, bilimlarni o‘quvchilar tomonidan mustaqil egallab olishga, ularda mantiqiy tafakkurni shakllantirishga, kerakli kompetensiyalarni rivojlantirishga yo‘naltirilgan bo‘lishi kerak.
d) DTSda belgilangan asosiy o‘quv materialini qamragan, mavzularni o‘quvchilar tomonidan mustaqil o‘rganib olishga, ularda kerakli kompetensiyalarni rivojlantirishga yo‘naltirilgan bo‘lishi kerak.
10. Hozirgi kunda kompyuterlar ta’lim tizimida asosan qaysi yo‘nalishlarda foydalanilmoqda? *a) Asosan to‘rt yo‘nalishda: o‘rganish ob’ekti sifatida, o‘qitishning texnik vositalari sifatida, ta’limni boshqarishda, ilmiy-pedagogik izlanishlarda. b) Asosan to‘rt yo‘nalishda: o‘rganish ob’ekti sifatida, tadqiqotning texnik vositalari sifatida, ta’lim-tarbiyani boshqarishda, ilmiy-pedagogik izlanishlarda.
c). Asosan to‘rt yo‘nalishda: izlanish ob’ekti sifatida, o‘qitishning texnik vositalari sifatida, ta’lim-tarbiyani boshqarishda, ilmiy-pedagogik izlanishlarda.
d) Asosan uch yo‘nalishda: o‘rganish ob’ekti sifatida, ta’lim-tarbiyani boshqarishda, ilmiy-pedagogik izlanishlarda.
