1. Təsviri sənət və onun xüsusi məktəblərdə tədrisi metodikası fənninin məzmunu,məqsədi və xüsusi təhsildə yeri

61. Xüsusi məktəblərdə tematik rəsmlərin rolu və tədrisi metodikası

Cvb52

62. Xüsusi məktəb şagirdlərinin təsviri sənət əsərləri ilə tanışlıq

Təsviri incəsənət proqramında incəsənət haqqında söhbət aparılması da nəzərdə tutulmuşdur. Bunun nəzəri və praktiki əhəmiyyəti böyükdür.

Birinci növbədə bu məşğələlər də müəllim şagirdləri Azərbaycanda və başqa ölkələrdə yaşamış, hal-hazırda yaşayan rəssamların həyat və yaradıcılığı ilə tanış edir. Bu dərslər öyrədici xarakter daşayır.

İkincisi, şagirdlərin təsviri incəsənət əsətləri ilə tanış olması onların bədii tərbiyəsinə təsir edir. Deməli, bu məşğələlər tərbiyəedici xarakter daşayır.

Bundan əlavə, əsərə baxdıqda şagirdlərdə olan xüsusi təhlil etmək bacarığı əmələ gəlir. Dünya mədəniyyət tarixinin inkişafına böyük irs qoymuş şəxsiyyətlərin həyatı ilə tanış olur.Beləliklə, bu məşğələlər uşaqların intelektual səviyyəsində böyük rol oynaması şübhəsizdir.

Kiçik, orta qruplarda bu tanışlıq xarakteri daşayır. Uşaqlar doğma diyarın xalq sənətilə həyatda hər gün rastlaşdıqları əşyalarla daha dərindən tanış olur. Bundan əlavə uşaqlar yerli muzey və sərgilər də olan ekspozisyalarla tanış olur, rəssamların elamatxanalarına ekskursiyaya gedərək biliklərini daha da möhkəmləndirirdilər.

Sonrakı qruplarda söhbətin məzmunu ardıcıllığ xarakteri daşayır və dünya mədəniyyətinin tarixi inkişafı haqqında məlumatlar nəzərdə tutulur. Bu məşğələlər uşaqlar qədim memarlıq abidələri və müxtəlif dövürlərdə yaşayan rəssamların yaradıcılığı ilə tanış olur.

Orta əsir rəngkarlığı, memarlığı və dekorativ – tətbiqi sənətinin öyrənilməsinin isə xüsusi əhəmiyyəti vardır. Aşağıda, incəsənət haqqında söhbət məşğələlərinin təşkili ilə göstərilmişdir:

1. 
   Doğma diyarın dekorativ – tətbiqi sənətilə tanış olmaq .
   
2. 
   Dekorativ – tətbiqi sənət incilərinin hazırlanması texnologiyası ilə tanış olmaq.
   
3. 
   Doğma diyarın muzeylərində toplanan əsərlərlə və memarlıq abidələri ilə tanış olmaq.
   
4. 
   Şagirdlərə dekorativ – tətbiqi sənət, rəngkarlıq və heykəltəraşlıq əsərlərinin xarakterik xüsusiyyətlərini öyrənmək.
   

Müəllim izah etməlidir ki, rəngkarlıq təsviri sənətin elə bir növüdür ki, orada əsərlər rəngli boyalarla yaranır. Rəssam fırça ilə onları kətanın , vərəqin, divarın üzərinə əks elətdiri. Belə hallarda müxtəlif boyalardan istifadə olunur. Onların isə hərəsinin özünün işlənmə qaydası var. Müəllim o rəngarəng boyaları göstərməli və onlar haqqında söhbət etməlidir. Uşaqlara möhkəm tərkibdən olan tempera, yağlı boya və su ilə işlənən sulu boya haqqında məlumat verməlidir. Müəllim yalnız onlara işləmə qaydasını göstərməməli və bu boyalarla işlənmiş əsərlərdən repraduksiyaları uşaqlara göstərməlidir.