Tayanch so’z va iboralar: Koordinata, burchak Nuqta koordinatasi. - 20 ball 2. Zid ma’noli so’zlar ustida ishlash. Tayanch so’z va iboralar: Antonimlar, antonimik munosabat, o’quvchilar lug’atini zid ma’noli so’zlar bilan boyitish. - 20 ball Darsni tashkil qilishga tayyorgarlik, bir soatlik dars reja konspektini tayyorlash.
Tayanch so’z va iboralar: darsni tashkil qilish, tayyorgarlik, dars reja, konspekt tayyorlash. - 20 ball Har bir darsda yangi bilimlar berilishi bilan unga doir amaliy ko’nikma va malakalar singdiriladi. Dasturning qandaydir mavzusining mazmunini aniqlashda, mavzu materialini dars vaqtlariga taqsimlashda, ya’ni bilimlarni o‘zlashtirishga quyidagi asosiy bosqichlar qaraladi. 1. Yangi materialni o‘qitishga tayyorlash. 2. Yangi o‘quv materialini idrok qilish va yangi bilimlarni hosil qilish. 3. Bilimlarni mustahkamlash va turli xil mashqlar orqali malakalarni hosil qilish. 4. Bilimlarni takrorlash, umumlashtirish va bir tizimga keltirish. 5. Bilim va malakalarni tekshirish Ko’pincha metodik adabiyotlarda darslarni uning didaktik maqsadi bo‘yicha ajratish asos qilib olinadi. Quyida matematik dars tiplari keltiramiz: 1. Yangi bilimlarni o‘zlashtirish darsi. Bularda o‘quvchilar yangi tushunchalar, hisoblash usullari, yangi turdagi masalalarning yechilishi, figuralarning yangi xossalari, sonlari bilan tanishadilar: 3. Bilim, malaka va ko`nikmalarni mustahkamlash darsi. Bularda oldingi darsda o’zlashtirgan bilim, ko’nikma, malakalarni mustahkamlashga doir misol va masalalar ishlaydilar. 4. Takrorlash – umumlashtirish darslari. Bularda ma’lum bir bo’lim tugaganda, yoki o’quv yili boshi va oxirida takrorlash , umumlashtirish misol bo’ladi. 5. Bilim, malaka va ko`nikmalarni nazorat qilish darsi. 6.Aralash yoki murakkab dars, bunda bir necha didaktik maqsadlar bo‘lib, ularning hammasi ham muhimdir Har bir matematika darsi o‘z tarkibiy tuzilishiga ega. Dars quyidagi asosiy qismlardan iborat bo‘lishi mumkin: Aralash dars rejasini keltiramiz. I Тashkiliy qism. Maqsad: ish vaziyatini yaratish ( 1-1,5 min ) II Uy vazifasini tekshirish: so‘rash, didaktik material bilan frontal ishlash, aralash so‘rash (7 – 10 min ) III Yangi bilimlar berish, yangi materialni tahlil etish (suhbat, hikoya,ma’ruza, darslik va daftar bilan mustaqil ishlash) (15 – 20 min ) IV Yangi materialni mustahkamlash, ilgari o‘tilgan materialni takrorlash, mashqlar, didaktik o‘yinlar elementlari. (5 –15 min. ) V Uy vazifasi, uning mohiyati bajarilish uslubiyoti, amaliyot bilan aloqasi fanlararo aloqadorligi. (5 min ) 2 min. VI Darsning yakunlanishi. (2 min ). Uy vazifasini tekshirish darsning majburiy bosqichidir. Yangi bilimlar berish. Darsnig bu bosqichi maktab o‘quvchilarida bilim va o‘quv malakalarni shakllantirish va rivojlantirish bilan bog‘liq. Mazkur bosqich ayrim qismlarga ajraladi: a) yangi materialni o‘rganishga tayyorgarlik: b) maqsadni belgilash (muammoli vaziyat yaratish): d) yangi materialni o‘rganish: e) qoidalar yoki qilinadigan ishlar algoritmini mashq qilish (yodlash).
