11-mavzu. To‘ldiruvchilarni ishlab chiqarish va qo‘llashning iqtisodiy samaradorligi. Reja

2. 
«Bahs-munozara» metodi 
Bahs-munozara-talabalarni ikki guruhga bo’lgan holda, biror mavzu
bo’yicha o’zaro bahs, fikr almashinuv tarzida o’tkaziladigan o’qitish metodidir.
Har qanday mavzu va muammolar mavjud bilimlar va tajribalar asosida
muhokama qilinishi nazarda tutilgan holda, ushbu metod qo’llaniladi. Bahs-
munozarani boshqarish vazifasini talabalarning biriga to’shirish mumkin. Bahs-
munozarani erkin holatda olib borish va har bir talabani munozaraga jalb etishga

---

287
harakat qilish lozim. Ushbu metod olib borilayotganda talabalar orasida ‘aydo

bo’ladigan nizolarni darhol bartaraf etishga harakatqilish kerak.
Bahs-munozara metodining afzalliklari:

talabalarni mustaqil fikrlashga undaydi;

talabalar o’z fikrining to’g’riligini isbotlashga harakat qiladilar;

talabalarda eshitish qobiliyatining rivojlanishiga yordam beradi.
Bahs-munozara metodining kamchiliklari:

pedagogdan boshqarish mahoratini talab etadi;

talabalarning bilim darajasiga mos va qiziqarli bo’lgan mavzu tanlash
talab etiladi.
3.“Insert” metodi 
“Insert” metodi Metodning maqsadi: Mazkur metod talabalarda yangi
axborotlar tizimini qabul qilish va bilimlarni o’zlashtirilishini yengillashtirish
maqsadida qo’llaniladi, shuningdek, bu metod talabalar uchun xotira mashqi
vazifasini ham o’taydi. Metodni amalga oshirish tartibi: 
o’qituvchi mashg’ulotga qadar mavzuning asosiy tushunchalari mazmuni
ѐritilgan in’ut-matnni tarqatma ѐki taqdimot ko’rinishida tayѐrlaydi;
yangi mavzu mohiyatini ѐrituvchi matn ta`lim oluvchilarga tarqatiladi ѐki
taqdimot ko’rinishida namoyish etiladi;
ta`lim oluvchilar individual tarzda matn bilan tanishib chiqib, o’z shaxsiy
qarashlarini maxsus belgilar orqali ifodalaydilar. Matn bilan ishlashda talabalarga
quyidagi maxsus belgilardan foydalanish tavsiya etiladi:
“Zich to’dirgichlar (qum)” mavzusini «Insert» usulida o’rganish. 
V
(tanish ma’lumot)