15-mavzu. O‘quvchilarda axborot iste’moli madaniyatini shakllantirish. Ta’lim muassasasi menejmenti. Reja

15-MAVZU. O‘QUVCHILARDA AXBOROT ISTE’MOLI MADANIYATINI SHAKLLANTIRISH. TA’LIM MUASSASASI MENEJMENTI.
 
Reja:

• O‘quvchilarda axborot iste’moli madaniyatini shakllantirish
• Ta’lim muassasasini boshqarish haqida tushuncha. Boshqarish funktsiyalari. Boshqaruv metodlari va usullari.
• Pedagogik Kengash ta’lim muassasasining boshqaruv organi sifatida.
• Ta’lim muassasasi Metodik Kengashi va uning vazifalari. Metodika birlashmalari va ularning faoliyatini tashkil etish yo‘llari.
• Pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimi. Yosh o‘qituvchilar bilan ishlash yo‘llari.

Tayanch tushunchalar: boshqarish, menejment, boshqaruv funktsiyalari, boshqaruv metodlari, boshqaruv uslublari, Pedagogik Kengash, Metodika Kengashi, Metodika birlashmasi, kadrlarni qayta tayyorlash va malaka oshirish, metodik xizmat ko‘rsatish, yosh o‘qituvchilar bilan ishlash.
 
Axborot madaniyati har qanday jamoa va shaxs madaniyatini tarkibiy qismidir, bu ularning ma'lumotni qadriyat sifatida anglashini, izlash va topish, olish va qayta ishlash istagi va qobiliyatini, maqsadga muvofiq faoliyatini shu asosda asoslash va uni uzatish, shuningdek olingan tajribani boshqalar bilan baham ko'rishlarini tavsiflaydi
"axborot madaniyati" tushunchasi asosan ikkita asosiy yondashuv axborot yo'nalishlariga yoki madaniy yo'nalishlarga asoslangan.
doirasida asosiy e'tibor shaxsning axborot bilan ishlash sohasidagi imkoniyatlarini (qidirish, tanlash, tizimlashtirish, tahlil qilish) aks ettiruvchi xususiyatlarga, axborot amaliyotining tarkibi va mazmuni bilan bog'liq bilim, ko'nikma va malakalarning mavjudligiga qaratilgan. 
Axborot
yo'nalishlari
madaniy
yo'nalishlar
axborot madaniyati jamiyatning axborot makonida inson hayotining uslubi sifatida, inson va insoniyat madaniyatining muhim tarkibiy qismi sifatida taqdim etiladi.

Jamiyatning AKT vositalari va usullarining arsenaliga ega bo'lgan, yangi bilimlarni o'rganish va qo'llash orqali shaxsiy kasbiy fazilatlarini doimiy ravishda takomillashtirishga qodir malakali mutaxassislarga bo'lgan ehtiyoji ta'lim siyosatining etakchi omiliga aylanmoqda.

• Jamiyatning AKT vositalari va usullarining arsenaliga ega bo'lgan, yangi bilimlarni o'rganish va qo'llash orqali shaxsiy kasbiy fazilatlarini doimiy ravishda takomillashtirishga qodir malakali mutaxassislarga bo'lgan ehtiyoji ta'lim siyosatining etakchi omiliga aylanmoqda.

• Axborot kompetensiyasi mutaxassislar amaliy muammolarni hal qilish uchun axborotlashtirish vositalari va yangi axborot texnologiyalaridan samarali foydalanish qobiliyatini o'z zimmasiga oladi.

Mutaxassisning rivojlangan axborot madaniyati nafaqat yangi axborot makonida harakat qilish qobiliyatini, balki o'z kasbiy faoliyatida uning imkoniyatlaridan foydalanish qobiliyatini ham nazarda tutadi. Ushbu muammoni hal qilish uchun mavjud bo'lgan oliy ta'lim tizimini modernizatsiya qilish kerak.
Axborot madaniyati - bu turli xil ma'lumotlarni to'g'ri qabul qilish, undagi asosiy narsani ajratib ko'rsatish, har xil turdagi ma'lumotlarni rasmiylashtirish, turli xil ob'ektlar va hodisalarni o'rganish uchun matematik va axborot modellashtirishdan keng foydalanish, samarali algoritmlarni ishlab chiqish va ularni kompyuterda amalga oshirish qobiliyatini o'z ichiga olgan axborotni qayta ishlash mohiyati haqidagi tushuncha. , olingan natijalarni tahlil qilish, tuzilgan modellarning to'g'riligini tekshirish uchun hisoblash tajribalarini o'tkazish.
axborot faoliyati
kommunikativ jarayonga jalb qilish
Shaxsning axborot madaniyati
rivojlangan axborot motivatsiyasi
kognitiv
axborot faoliyati ko'nikmalarini egallash
o'z axborot ehtiyojlarini anglash darajasi
O’qish faoliyati
o'z axborot ehtiyojlarini anglash darajasi
Izlash harakati
Axborot madaniyatining ushbu tarkibiy qismlari shaxsiy fazilatlar majmuiga asoslangan bo'lib, ular orasida quyidagilar ajralib turadi:
- intellektual va kognitiv atrofdagi haqiqatni idrok etishga, uni baholashga, tadbirlar rejalarini tuzishga imkon beradigan;
- motivatsion axborot faoliyati yo'nalishini belgilovchi motivlar va maqsadlarni tavsiflash;
hissiy va irodaviy samaradorligini aniqlash axborot faoliyati;
kommunikativ, aloqa va ma'lumot almashish normalarini tavsiflovchi.

Shaxsiy axborot madaniyatining tarkibiy qismlari
Kognitiv	Hissiy qiymat	Harakat yo'naltirilgan
1 Kompyuter savodxonligi 2 Axborot bilan ishlash ko'nikmalari: Axborot qidirishni tashkil qilish qobiliyati; Tanlangan ma'lumotlar bilan ishlash qobiliyati: tuzish, tizimlashtirish, umumlashtirish; Muloqotda ma'lumotdan foydalanish qobiliyati	2 Har xil ma'lumot manbalariga murojaat qilish motivlari 3 Kerakli ma'lumotlarni olish uchun kanallarning afzalligi 4 Axborotga bo'lgan ehtiyojni qondirish darajasini o'z-o'zini baholash 5 Kompyuter texnologiyalariga munosabat	1 Kerakli ma'lumotlarni olish usullari va kanallarini qidirish 2 Har xil ma'lumot manbalariga murojaat qilish intensivligi 3 Qabul qilingan ma'lumotni o'z faoliyatining turli sohalarida qo'llash 4 Internet hamjamiyatiga qo'shilish darajasi 5 Internetdagi faoliyat shakllari

Axborot madaniyatini samarali shakllantirish ta'lim vazifalarini muvaffaqiyatli hal etishga yordam beradi:

• Shaxs dunyoqarashining kengligiga, uning xabardorligi o'lchoviga ta'sir qiladi;
• Mantiqiy operatsiyalarni amalga oshirishga yordam beradi, fikrlashni rivojlantiradi;
• Tolerantlikni, dunyoqarashning plyuralizmini rivojlantirishga yordam beradi;
• Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish orqali shaxsga ta'sir qiladi;
• Axborot intellektini rivojlantiradi.

Talabalarning axborot madaniyatini shakllantirish quyidagi shartlar bajarilgan taqdirda samarali bo'ladi:
-Agar axborot tayyorlash tizimi uzluksiz va murakkab bo'lsa;
-Agar a pedagogik va axborot texnologiyalarini birlashtirishta'lim jarayonining asoslari;
-Agar o'qituvchilar tarkibi yuqori darajadagi professional tayyorgarlikka ega bo'lsaaxborot va kompyuter texnologiyalari sohasida;
-Agar o'quv rejalari va dasturlarining mazmuni ma'lum sohalar bo'yicha axborot texnologiyalarining rivojlanish tendentsiyalariga mos keladigan bo'lsa;
-Agar ta'lim jarayonini avtomatlashtirishning axborot texnologiyalari vositalari va vositalarini rivojlantirish istiqbollarini hisobga olgan holda kasb-hunar ta'limi mazmunining ilg'or xususiyati ta'minlansa;
-Agar ta'lim jarayonining maqsadlaridan biri ta'limni insonparvarlashtirish bo'lsa, bu uning madaniyatini shakllantirish (shu jumladan axborot, ijodiy fikrlash) nuqtai nazaridan shaxsning rivojlanishini nazarda tutadi.