2-mavzu: “Boshlang’ich ta’limiy muhit Reja

1. Makrotizim madaniyat, iqtisodiy, ijtimoiy, ta’lim, huquqiy va boshqa sohalarning ustuvor institutlari hisoblanadi siyosiy tizim, ko'rinishlari mikro-, mezo- va ekzosistemalardir.
2. Ekzotizim- bular maxsus rasmiy va norasmiy tuzilmalar bo'lib, ular rivojlanayotgan shaxsni o'z ichiga olmaydi, lekin inson o'zini topadigan sharoitlarga ta'sir qiladi. Bular jismoniy aloqa bo'lmagan taqdirda ham insonga ta'sir qiladigan ekologik sharoitlarning turlari (ishlab chiqarish munosabatlari dunyosi, ommaviy axborot vositalari, mahalliy hokimiyat organlari hokimiyat organlari, sanoat va boshqalar).
3. Mezotizim- o'zaro bog'langan mikrotizimlar tizimi. Masalan, oila, maktab, tengdoshlar guruhi o'rtasidagi munosabatlar (shuningdek, cherkov, ish joyi va h.k.).
4. Mikrotizim- bu inson va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar, shu jumladan ushbu rivojlanayotgan shaxs (oila, maktab, universitet va boshqalar).
Har xil darajadagi insonning muhiti shaxsiyatning rivojlanish jarayoniga ta'sir qiladi.
Ta'lim muhiti tushunchasi va turlari
Shaxsiy ta'lim - bu faqat ma'lum narsalarni o'zlashtirish jarayoni emas ta'lim dasturlari pedagoglar rahnamoligida ko‘plab omillarning natijasidir. “Ta’lim muhiti” tushunchasining o‘zi shaxsga ko‘plab ta’sirlar haqida gapiradi va shaxsning tarbiyasi, o‘qitilishi va rivojlanishini belgilovchi omillarning keng doirasini qamrab oladi. Ta'lim muhiti deganda o'quvchilarning mavjud qobiliyatlari va shaxsiy xususiyatlarini, shuningdek, hali namoyon bo'lmagan qobiliyat va qiziqishlarni ochib berish imkoniyatini yaratadigan shartlar va ta'sirlar (pedagogik va psixologik) to'plami tushuniladi.
J. Korchak ta'lim muhitining to'rtta asosiy turini ajratib ko'rsatadi:
1. Dogmatik
2. Karyera
3. Sokin
4. Ijodiy
Ularning asosiylari dogmatik, kasbiy va ijodiy ta'lim muhiti bo'lib, tinch muhit esa ular orasidagi o'tish davridir.
Birinchi ta'lim muhiti - dogmatik - insonning o'z murabbiylariga to'liq bo'ysunishi bilan tavsiflanadi. Bu ta'limning boshlang'ich bosqichida zarur, chunki u qiymat yo'nalishlarini belgilaydi, mas'uliyat va intizomni shakllantiradi. Biroq, uning jiddiy kamchiliklari - bu shaxsning to'liq passivligi. Inson o'z oldiga maqsadlar qo'ymaydi va ularga erishish yo'llari haqida o'ylamaydi, balki unga aytilganini qiladi, chunki bu kerak.
Ikkinchi ta'lim muhiti - martaba - yanada etuk. Ushbu bosqichda insonning qadriyat yo'nalishlari allaqachon shakllangan, u nimaga intilish kerakligini biladi, o'z oldiga maqsadlar qo'yadi, shuning uchun u faolroq bo'ladi. Biroq, bu erda maqsadlar biroz xudbindir: muvaffaqiyatga erishish, tan olish, yaxshi mavqega ega bo'lish va hk. Bu erda o'qituvchilarning ta'siri birinchi bosqichga qaraganda sezilarli darajada kamroq.
Ijodiy ta'lim muhiti eng mukammal va eng samarali hisoblanadi. Bu erda inson o'z oldiga maqsadlar qo'yadi, lekin ular martaba bosqichida bo'lgan maqsadlardan sezilarli darajada farq qiladi. Ular endi xudbin emas, balki ijodga qaratilgan. Karyera o'sishi va tashqi muvaffaqiyat fonga o'tadi, asosiysi o'z faoliyatingizda o'zingizni anglash va bir vaqtning o'zida o'zingizni rivojlantirishdir. Bu bosqichda inson eng katta erkinlik va faoliyatga ega bo'ladi, u o'zining ta'lim muhitini shakllantiradi, rivojlanish yo'llari va vositalarini tanlaydi. Bu erda o'qituvchilar asosan maslahatchi sifatida ishlaydi.
Sokin ta'lim muhiti martabadan ijodga o'tishdir. Insonning kasbiy ta'lim muhitida rivojlanishi jarayonida odam o'z maqsadlaridan hafsalasi pir bo'ladigan payt keladi, ular tabiatan tashqi xudbindir. Bu vaqtga kelib, u o'z sohasida ko'p narsalarni biladi va biladi, o'z ishiga ishtiyoq bilan yondashadi va ba'zi tashqi mukofotlar va yutuqlardan emas, balki bevosita undan qoniqish his qiladi. Bundan tashqari, u allaqachon dogmatik bosqichdan o'tgan va uzoq vaqt davomida karerada ishlagan, shuning uchun endi unga biroz dam olish kerak. Bu tinch tarbiya bosqichi bo'lib, unda odam passiv bo'lib, faoliyatga munosabatini qayta ko'rib chiqadi va uni butunlay o'zgartirish uchun kuch to'playdi.
Dogmatik ta'lim muhitidan kasbiy muhitga o'tish ham tinch muhit orqali amalga oshiriladi. Bu erda ham insonga ta'lim jarayoniga munosabatini qayta ko'rib chiqish va uni yanada samaraliroq qilish uchun vaqt kerak.
Qoida tariqasida, etuk shaxs o'z rivojlanishi uchun barcha belgilangan muhitlardan o'tishi kerak. Ta'lim jarayoni butun hayot davomida sodir bo'lganligi sababli, ta'lim muhitlari hayot davomida birin-ketin almashtiriladi.
Odatda dogmatik muhit bolalik va erta maktab yillari bo'lib, biz ota-onamiz va o'qituvchilarimizga bo'ysunib, ularga to'liq qaram bo'lamiz. Kasbiy ta'lim muhiti odatda o'rta maktab va universitet yillari bo'lib, odamni olish istagi boshqariladi yaxshi ta'lim, diplom, hayotda o'zingizni topish, tan olinishi, martaba qurish uchun.
Ijodiy muhit ko'pincha odam o'z kasbiy sohasiga juda yaxshi yo'naltirilgan paytda paydo bo'ladi. Bu universitetning yuqori kurslari bo'lishi mumkin, ammo kimdir uchun u oldinroq kelishi mumkin. Bu yerda yorqin odamlar darhol o'zlarini ijodiy muhitda topadiganlar. Bunday holda, qadriyat-axloqiy tizimni shakllantirish uchun ular erta yoshda (ehtimol, ijodiy muhit bilan uyg'unlashgan) dogmatik muhitdan o'tishlari kerak, shunda ular eng samarali tarzda rivojlanadi, o'z ta'lim muhitining yaratuvchisi bo'lish.
Bundan tashqari, inson ijodiy muhitga etib bormaydi, balki martabada to'xtab qoladi. Bunday holda, u jamiyatda katta muvaffaqiyatlarga erisha oladi, lekin uning kasbiy faoliyat samarali bo'lmaydi, chunki Motivatsiyaning aksariyati ichki emas, balki tashqidir.
Shuni ta'kidlash kerakki, ijodiy muhit eng ko'p energiya sarflaydigan va ilhom talab qiladigan muhit sifatida barqaror emas. Inson doimo uning ichida qola olmaydi. U vaqti-vaqti bilan passiv osoyishta bosqichga tushadi va agar u yana ijodiy bosqichga qaytish uchun kuch topa olmasa, u faoliyat uchun ichki motivatsiyaga ega bo'lmaganda yoki hatto dogmatik martabaga qaytishi mumkin. Shu bilan birga u passiv bo'lishni istamay, nima qiladi - faqat kerak bo'lgani uchun. Biroq, agar biror kishi o'z rivojlanishida ijodiy bosqichga erishgan bo'lsa, u yana va yana unga qaytadi, chunki u allaqachon uni eng samarali deb baholagan.