2-Mavzu: Maktabgacha ta’lim pedagogikasi fani o‘qituvchisining o‘quv- me’yoriy hujjatlari va metodik ishlari, ularni rejalashtirish, tashkil etish va tayyorlash metodikasi

 
2.2. DTS tuzilishi va mazmuni 
Davlat ta’lim standartlarining mazmuni
. 
Davlat ta‟lim standarti umumiy 
o„rta ta‟lim, kasb-hunar ta‟limi hamda oliy ta‟lim uchun alohida-alohida ishlab 
chiqarildi. 
Umumiy o„rta ta‟limning davlat ta‟lim standarti o„kuvchilar umumta‟lim
tayyorgarligi saviyasiga qo„yiladigan majburiy minimal darajani belgilab 
berdi. O„z navbatida kasb-hunar ta‟limi, davlat ta‟lim standarti o„kuvchilar kasb-
hunar tayyorgarligiga, saviyasiga qo„yadigan (oliy ta‟lim DTS talablar 
mutaxassislik tayyorgarligiga, saviyasiga qo„yiladigan) majburiy minimal darajani 
belgilaydi. 
DTS (davlat ta‟lim standarti) ta‟lim mazmuni shakllari vositalari, usullari 
va ularning sifatini baholash tartibini belgilaydi. Ta‟lim mazmunining o„zagi 
hisoblangan standart vositasida, mamlakat hududida faoliyat ko„rsatayotgan turli 
ta‟lim muassasalarida (davlat va nodavlat) ta‟limning barqaror darajasini ta‟minlash 
sharti amalga oshiriladi. DTS o„z mohiyatiga ko„ra o„quv dasturlari, darsliklar, 
qo„llanmalar, nizomlar o„quv rejasi va boshqa ma‟yoriy hujjatlarni yaratish uchu 
nasos bo„lib xizmat qiladi. 
Umumiy o„rta (kasb-hunar va oliy) ta‟limning DTS o„zining tuzilishi va 
mazmuniga ko„ra davlat, hudud ta‟lim muassasalari manfaatlari va vositalari 
muvozanatini aks ettiradi hamda eng muhimi o„quvchi shaxsi, uning intilishlari 

---

qobiliyati va qiziqishlari ustuvorligidan kelib chiqadi. 
Davlat ta’lim standarti. 
Ta‟lim mazmunining rivojlanishida ko„zga 
tashlanayotgan zamonaviy tendensiyalaridan biri uni standartlashtirish (davlat 
miqyosida 
yagona 
qoidalar 
va 
talablar 
o„rnatilishi) 
hisoblanadi. 
Standartlashtirishda quyidagi ikki omil muhim ahamiyatga ega: 
1)
turli ta‟lim muassasalarida tahsil olayotgan yoshlarning umumiy o„rta, 
o„rta maxsus, kasb-hunar bilimlar hajmining bir xillik darajasini ta‟minlovchi 
mamlakatda yagona pedagogik muhitni yaratish zarurligi; 
2)
O„zbekistonning jahon hamjamiyati tizimiga kirishi natijasida 
xalqaro ta‟lim amaliyotida umumiy o„rta va o„rta maxsus, kasb-hunarta‟limi 
mazmunini rivojlanishi tendensiyalarining hisobga olinishi.
Davlat ta‟lim standarti: 
1)
ta‟lim olish shaklidan qat‟iy nazar bitiruvchilar erishishlari kerak 
bo„lgan ta‟lim darajasini belgilovchi asosiy hujjat; 
2)
o„quv fani bo„yicha yakuniy ta‟limning yakuniy natijalarini 
belgilovchi asosiy hujjat; 
3)
ta‟lim dasturlari mazmunining minimumi, o„quvchilar tomonidan 
bajariladigan o„quv ishlarining maksimal hajmi, shuningdek, bitiruvchilarning 
tayyorgarlik darajalariga qo„yiluvchi talablarni belgilaydi. 
O„zbekiston Respublikasining “Ta‟lim to„g„risida”gi Qonuni bilan bir 
qatorda ta‟lim standarti asosiy me‟yoriy hujjat hisoblanadi. «Standart» ingliz tilidan 
tarjima qilinganda «me‟yor», «namuna», «andoza», «model» ma‟nolarini anglatadi. 
Standart yordamida, respublika miqyosidagi turli ta‟lim muassasalarida ta‟limning 
barqarorlik darajasini ta‟minlashga erishiladi, o„quv ishlari normativlari 
moslashtiriladi, o„quvchilarning bilimlarini baholash mezonlari ishlab chiqiladi. 
O„quvchi davlat tomonidan belgilangan ta‟lim standarti bilan cheklanishlari 
mumkin, yoki bilimlarni yanada chuqurroq egallab olish maqsadida mustaqil 
shug„ullanish imkoniyatiga ega. Uning uchun qiyin bo„lgan yoki qiziqarli 
bo„lmagan fanni o„rganishda o„quvchiga standartga kiritilgan normativ minimum 
bilan cheklanish imkoniyati beriladi. 
Ushbu holatda, o„quvchi o„ziga mos keladigan ta‟lim yo„lini anglagan 
holda va mustaqil tanlab, o„z qiziqishlari, istagi, qobiliyatlari va intilishlarini 
amalga oshirishga imkoniyatga ega bo„ladi. Shakli va mazmuni bo„yicha 
tushunarli ifoda etilgan standart talablari oldindan o„quvchilarga va ularning ota-
onalariga yetkaziladi. 
Ta‟limni standartlashtirish dunyoning rivojlangan mamlakatlarida, 
mukammal ravishda o„quv rejalari va dasturlarini ishlab chiqish, ta‟limning 
ma‟lum darajasini belgilash bilan amalga oshiriladi. Ammo “standart” termini o„zi 
ta‟limga nisbatan yaqin davrlardan qo„llanila boshlangan. Davlat ta‟lim standartlari 
ta‟lim sifatini oshirishga imkon beradi. Ular ta‟lim mazmuni minimal hajmini qayd 
etish va ta‟lim darajasining quyi chegarasini belgilab beradi. 
Ta‟lim standartini kiritishdan avval bunday majburiy qoidalar mavjud emas 
edi. O„zlashtirishning aniq belgilangan chegaralari yo„qligi XX asrning 80-
yillarida ko„pchilik bitiruvchilarining haqiqiy bilim darajalari juda past bo„lishiga 
olib keldi. 

---

Jahon amaliyoti tajribasi asosida yaratilgan ta‟lim standartlari har bir fan 
bo„yicha o„zlashtirilishi zarur bo„lgan bilimlarning minimal darajasini belgilashga 
imkon berdi. 
Davlat ta‟lim standartlari tarkibiy tuzilishiga ko„ra quyidagilardan 
iboratdir: 
1.
Ta‟limning yangi yoki aniqlashtirilgan maqsadlari, fanning o„rganish 
ob‟ektlari va asosiy mazmunli yo„nalishlari ko„zda tutiladigan o„quv fanining 
umumiy ta‟rifi. 
2.
O„quv fanining mazmuni, tayanch (invariant) darajasinitasvirlash. 
3.
Ta‟limning majburiy natijalarini ifodalash, ya‟ni o„quvchilarning o„quv 
tayyorgarliklari zarur bo„lgan minimal darajasiga talablar. 
4.
Bilim, ko„nikma va malakalarga qo„yiluvchi talablar, bu ularning 
majburiy tayyorgarliklari darajasining “o„lchamidir”, ya‟ni, tekshirish ishlari, 
testlar va alohida topshiriqlarni bajarishlariga qarab o„quvchilar tomonidan 
talablarning majburiy darajasiga erishilganligi haqida fikr yuritish mumkin bo„ladi. 
DTSni, uning talablarini bajarish O„zbekiston Respublikasi hududida 
faoliyat ko„rsatayotgan mulkchilik shakli va idoraviy bo„ysunishdan qat‟i nazar 
barcha ta‟lim muassasalari uchun majburiydir. 
Umumiy o„rta (kasb-hunar va oliy) ta‟limning DTS quyidagi tamoyillariga 
tayangan holda ishlab chiqiladi: 
-
DTS ni davlat va jamiyat talablari va shaxs ehtiyojiga mosligi; 
-
o„quv dasturlari mazmunining jamiyat ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyoti 
hamda fan-texnika rivojlanishi bilan bog„liqligi; 
-
umumiy o„rta (kasb-hunar va oliy) ta‟limning boshqa ta‟lim turlari va 
bosqichlari bilan uzluksizligi va ta‟lim mazmunining uzviyligi; 
-
umumiy o„rta (kasb-hunar va oliy) ta‟lim mazmunining insonparvarligi; 
-
ta‟lim mazmunining respublikadagi barcha hududlardagi birligi va 
yaxlitligi; 
-
umumiy o„rta (kasb-hunar va oliy) ta‟limning mazmuni, shakli, vositalari 
va usullarini tanlashda innovasiya (ilg„or) texnologiya yutuqlariga tayanish; 
-
pedagogik tafakkurda qaror topgan an‟anaviy qarashlar bilan «Ta‟lim
to„g„risida»gi Qonun mazmunida ifodalangan zamonaviy talablarning uzviyligi; 
-
ilg„or demokratik xorijiy mamlakatlarning ta‟lim sohasida me‟yorlarni 
belgilash tajribalarida milliy xususiyatlarni hisobga olgan holda foydalanish. 
DTS ning tarkibiy qismi sifatida umumiy o„rta (kasb-hunar va oliy) ta‟lim 
muassasalari uchun tayanch o„quv rejasi ishlab chiqiladi. Tayanch o„quv reja 
ta‟lim sohalarini me‟yorlash hamda ta‟lim muassasalarini moliyaviy ta‟minotini 
belgilashga asos bo„luvchi davlat hujjati sanaladi. 
Tayanch o„quv rejasi o„quv predmetlari bo„yicha beriladigan ta‟lim 
mazmunini o„quvchiga yetkazish uchun ajratilgan o„quv soatlarining manimum 
hajmidagi miqdorini belgilaydi. Mazkur hujjat muayyan sinfda ma‟lum o„quv 
predmeti bo„yicha davlat ta‟lim standartlariga muvofiq beriladigan ta‟lim 
mazmunini aniqlashga asos bo„ladi. 
Har bir sinf yakunida o„quvchilar tomonidan egallanishi lozim bo„lgan 
bilim, ko„nikma va malakalar ta‟lim (o„quv) predmetlari bo„yicha ishlab chiqilgan 

---

o„kuv rejasi va dasturlarida o„z ifodasini topadi. 
DTS (davlat ta‟lim standarti) ta‟lim mazmuni shakllari vositalari, usullari 
va ularning sifatini baholash tartibini belgilaydi. Ta‟lim mazmunining o„zagi 
hisoblangan standart vositasida, mamlakat hududida faoliyat ko„rsatayotgan turli 
ta‟lim muassasalarida (davlat va nodavlat) ta‟limning barqaror darajasini ta‟minlash 
sharti amalga oshiriladi. DTS o„z mohiyatiga ko„ra o„quv dasturlari, darsliklar, 
qo„llanmalar, nizomlar o„quv rejasi va boshqa ma‟yoriy hujjatlarni yaratish uchu 
nasos bo„lib xizmat qiladi DTSni, uning talablarini bajarish O„zbekiston 
Respublikasi hududida faoliyat ko„rsatayotgan mulkchilik shakli va idoraviy 
bo„ysunishdan qat‟i nazar barcha ta‟lim muassasalari uchun majburiydir. 
Umumiy o„rta (kasb-hunar va oliy) ta‟limning DTS quyidagi tamoyillariga 
tayangan holda ishlab chiqiladi: