29 denov tadbirkorlik va pedagogika instituti pedagogika fakulteti “Boshlang`ich ta`lim “ yo`nalishi 9bt-s-20- guruh talabasi

Kirish jumlalarini ajratib ko'rsatishda tinish belgisini almashtirish (inshoot tuzilmalari).

Qo'shib qo'yilganda qo'shimcha chiziq: eski kabman

Alohida qurilishlarning boshida kirish so'zidan keyin qo'shimcha vergul: Bu vaqtning qahramonlari, masalan (,) Chatskiy, rezonatorlardir.

Alohida qurilishni yakunlovchi kirish so'zidan oldin qo'shimcha vergul: Ushbu oilada turli kasb vakillari, xususan, shifokorlar va yuristlar (,) bor.

Muallif tinish belgilarini o'tkazishda.


K9. Til me'yorlariga rioya qilish

9-mezon imtihon insholari matnlaridagi grammatik me'yorlarga muvofiqligini baholaydi. Grammatik xatolar so'z yasalishi normalari (so'z yasalishidagi xatolar), shakl yasalishi (morfologik xatolar), so'z birikmalaridagi va so'z birikmalaridagi so'zlarning sintaktik bog'lanish normalari, shuningdek murakkab bo'lgan sodda gaplar (sintaksis xatolari) buzilishidan kelib chiqadi.

K10. Nutqdagi xatolar
So'zlar yoki frazeologik birliklarning noto'g'ri yoki eng muvaffaqiyatli ishlatilishi bilan bog'liq xatolar maktab amaliyotida nutq xatolari deb tasniflanadi. USE mutaxassislari nutq (leksik) me'yorlariga muvofiqlikni 10-mezon bo'yicha baholaydilar: agar ishda uchdan ortiq xatolarga yo'l qo'yilsa, imtihon oluvchi mumkin bo'lgan ikkita o'rniga nol ball oladi.
Nutq xatolarining asosiy turlari \u003e\u003e

K11. Axloqiy xatolar
Axloqiy me'yorlar aloqa axloqini belgilaydi. Kamdan-kam hollarda, lekin ular nutq tajovuzkorligi, yomon niyatlar qayd etilgan, inson qadr-qimmatini kamsitadigan, insonga nisbatan mag'rur va shafqatsiz munosabatni ifodalovchi bayonotlar topilgan asarlarda uchraydi:
Mixalkov o'zi qurol, shuning uchun hammani kitob o'qishga undaydi.
Muallifning so'zlariga ko'ra, u manyakdir.
Bugun kitob o'qish uchun siz butunlay aqldan ozishingiz kerak.
Ammo siz juda xushmuomalalik qila olmaysiz, chunki siz o'zingizning shimsiz qolasiz.
Ageev o'z davrining juda yorqin yozuvchisi, yozuvchining hikoyasi inson ahmoqligining namunasidir.
Ushbu nafaqaxo'rlar to'yishdi: ularning hammasi yig'laydilar; agar sizga yoqmasa, ularni keyingi dunyoga qoldiring.
Nima uchun maktab o'quv dasturi sizni klassik deb ataladigan barcha eski narsalarni o'qishga majbur qiladi?
Maktabda o'qiyotganimda, men ham barcha zamonaviy yoshlar singari bema'nilik bilan shug'ullanardim.

K12. Haqiqiy xatolar
Haqiqiy xatolar deb noto'g'ri, yolg'on ma'lumotlardan foydalanish tushuniladi.
Haqiqiy xatolarning sababi tasvirlangan voqealar to'g'risida etarli ma'lumotga ega emasligi, faktlarga noto'g'ri baho berishdir.
Variantlar aktologik xatolar:

• 
  hayot haqiqatini buzish;
  
• 
  kitob manbalarini noto'g'ri ko'paytirish;
  
• 
  nomlarning noto‘g‘ri ko‘paytirilganligi;
  
• 
  sanalarni belgilashdagi xatolar;
  
• 
  voqealar joylarini ko'rsatishda xatolar.
  

Haqiqiy xatolarga misollar:
Onegin obrazi bilan Pushkin rus adabiyotida "kichkina odam" mavzusini boshladi.
Ushbu misolda muallif "kichkina odam" mavzusi va "qo'shimcha odamlar" mavzusini chalkashtirib yuborgan.
Klassitsizm adabiyoti (Lomonosov, Derjavin, Fonvizin, Karamzin va boshqalar) A.S.ning ijodiga katta ta'sir ko'rsatdi. Griboyedov.
Bu erda ikkita xato bor. Birinchisi: Fonvizin haqiqatan ham "Voy From Wit" ga "katta ta'sir ko'rsatgan", ammo Lomonosov va Derjavinning ta'siri haqida gapirishning iloji yo'q. Ikkinchi haqiqiy noaniqlik - Karamzin sentimentalizm madaniyatining vakili.



@ Yahudoning xushxabari bilan bahslashish mantiqan. Siz mumkin, ha, lekin nima uchun ?@
Bu xiyonat haqida edi. Va u "Yahudoning Xushxabari bilan bahslashmadi" (bu nimani anglatishini tushunmadim?), Ammo u argumentatsiya / misol uchun foydalangan epizodni u Xushxabardan oldi (xoin Yahudo haqidagi material sifatida - nega suhbatda bu ahamiyatsiz material xiyonat haqida ??). Va yana takrorlayman: ular I.dan E. ishlatganligi uchun unga _factual_ xatosini tuzatdilar, chunki bu apokrifikdir, noto'g'ri va ahamiyatsiz argumentlar uchun mantiqiy xato emas va agar ular To'rt Injildan foydalansalar hammasi yaxshi bo'lar edi. Ya'ni, Yahudo haqidagi suhbat dolzarb deb hisoblandi (bu tushunarli, chunki xiyonat haqida), ular mantiqiy xato topmadilar, aslida apokrifadan foydalanilganligini ko'rdilar (insho muallifi bu erda gapirishga urinayotgandek) rivoyatning afsonaviy syujeti haqida emas, balki haqiqiy voqea, imtihonchi bu voqeani to'g'ri etkazgan To'rt Injil ekanligini aniq bilar edi, ammo apokrifik noto'g'ri!)
Ha, shubhasiz, "o'zlarini" ko'rsatmaslik yaxshiroqdir - lekin bu mohiyatan yaxshiroq bo'lganligi uchun emas (oxirida * ga qarang), lekin qaroqchilik uyasiga borganingiz uchun, u erda odamlarni yana bir bor bezovta qilmaslik yaxshiroqdir - garchi siz , albatta, o'g'irlik bilan faqat xizmat vazifasini bajaradigan va o'g'irlik qurboni osonroq bo'ladigan mehribon odam bilan uchrashish. Ammo siz oddiy qaroqchi va yovuz shaytonga murojaat qilishingiz mumkin. Bularning barchasi hech qanday tarzda ushbu biznesning o'zi qaroqchilik ekanligini o'zgartirmaydi (qarang). Adabiyot bo'yicha imtihon insholari (bitiruv va kirish so'zlari) menga har doim aql-idrokni, imtihonni va adabiyotni birdaniga juda masxara qiladigan tuyuldi. Ular fikrlarni yaratish va tartibga solish va uni yozma ravishda ifodalash qobiliyati va qobiliyatini ochib berishga mo'ljallangan. Ammo aniq yomonlik - 16-18 yoshli bolalar, Pushkin yoki Lermontov muammolari yoki "yozuvlar-mulohazalar" bag'ishlangan axloqiy muammolar haqida, ularni buyurtma qilish va ifoda etishga loyiq fikrlar qatorida tug'ilish _obligated__ degan taxmin. xat. Yuztadan kattalar shunday fikrga ega bo'ladilar, kattalar mutaxassisi (va mutaxassis bo'lmagan) o'z hayotidagi oddiy axloqiy va hayotiy muammolarga dosh berolmaydi va ularni chindan ham talaffuz qila olmaydi - va bu erda talab qilinadi bularning barchasi haqida talaba o'zini quvnoq tarzda ifoda etdi va mutaxassis bunday tushuntirishlarning mantiqiy va mazmunini etarli darajada baholadi! Ha, u axloqiy masalalarga ta'sir qiladigan har qanday shaxsiy to'qnashuvda / mojaroda erini / xotini bilan ikki so'zni izchil va mazmunli bog'lamaydi - va bu erda buning aksini talab qilish kerak. Agar bu hamma narsani - mavzular, topshiriqlar va cheklarni buzish bo'lmasa, yana nimaga aylanishi mumkin? Odamlarga aqlli sharhlovchilar besh jildda ifoda eta olmaydigan narsalarni yoki buyuk yozuvchilar badiiy asarlar yozganini 2-5 sahifada tushuntirish vazifasi berilgan. Ehtimol, agar xiyonat qilish yoki muhabbat haqida hech bo'lmaganda etarli darajada biron bir narsa bo'lishi mumkin bo'lsa, ularning hayotdagi o'rni, ijobiy yoki salbiy qiymati (ya'ni "ikki oyoq yaxshi, to'rt yomon" dan oshib ketish! Sevgi bu ajoyib tuyg'u, ammo xiyonat yaxshi emas!) ") adabiy sovg'asiz, 2 sahifada ozgina gapirish, shunda dunyo madaniyati haqiqatda ko'rinadiganidan juda farq qilar edi! Ya'ni, talaba ataylab _nadekvat gapirishi kerak, qasddan mavzuni ochiq-oydin qoralashi kerak va u faqat sintaksis, grammatika, imlo va punktuatsiya sifatini ushbu aniq sifatli hunarmandchilikni tayyorlash paytida va epchillikni "misollar-dalillarga" yopishganda ko'rsatishi mumkin. aytish uchun, tortishuvlar ta'rifi bo'yicha bo'lishi mumkin emas. 200 so'z bilan har qanday ahamiyatga ega bo'lgan qiymat tezisi to'g'risida "bahslashishga" urinish faqat ushbu tezisni va argumentatsiya tushunchasini (**) masxara qilishda mumkin.
Shunday qilib, haqiqatni aytish vaqti keldi: Oliver Aleksandr va uning shaxsiy doktori Vatson Jon Duni haqidagi matn muallifi aslida qanday xatolarga yo'l qo'ygan. Men manbani bu erda bermayman, ko'rmaganlar -. Rasmda xuddi shu Battersea elektr stantsiyasi ko'rsatilgan, u erda park yaqinida joylashgan bo'lib, u erda hayajonli voqealar sodir bo'ladi. :)