3-kurslar uchun O‘quv-uslubiy majmua

Foydalanish uchun adabiyotlar:
1. Safo Ochil, Xoshimov K. O‘zbek pedagogikasi antologiyasi.- T.: O‘qituvchi, 1999;
2. Xoshimov K., Safo Ochil. O‘zbek pedagogikasi antologiyasi.- T.: O‘qituvchi, 2010.
3. Hoshimov K.,Nishonova S., Inomova M., Hasanov R. Pedagogika tarixi. – T.: O‘qituvchi, 1996.
4. Zunnunov A. Pedagogika tarixi. – T.: Sharq, 2004.
5. Hasanboev J., Hasanboeva O., Homidov H. Pedagogika tarixi. – T.: O‘qituvchi, 1997.

“Umumiy pedagogika” fani bo’yicha seminar mashg’ulotlarining tematik rejasi VI semester

SEMINAR MASHG’ULOTLARI

t/r	Seminar mashg’ulot mavzulari	Soat
1	2	3
1.	Barkamol shaxsni shakllantirishda pedagogikaning o’rni. Pedagogikaning metodologik muammosi va tadqiqot metodlari.	2
2.	Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi. O’zbekiston Respublikasining ta’lim turlari va funksiyalari	2
3.	Antik davrdan VII-asrgacha tarbiya va pedagogik fikrlar. Sharq Uyg’onish davrida ilm-fan va pedagogik fikrlar taraqqiyoti. XIV-asr va XIX-asrning birinchi yarmida tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar	2
4.	1917-1990- yillarda O’zbekistonda xalq ta’limi tizimi. Iqtisodiy rivojlangan davlatlarda ta’lim tizimi	2
5.	Tarbiya jarayoni mohiyati va tarbiya prinsplari. Tarbiya jarayoni qonuniyatlari va prinsplari. Tarbiya metodlari va vositalari.	2
6.	O’quvchilarning ma`naviy-axloqiy tarbiyasi.O’quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish metodlari va vositalari.	2
7.	Mehnat va kasbiy ta’lim va tarbiya. O’quvchilarda huquqiy madaniyatni shakllantirishda tarbiyaning o’rni. Shaxs rivojlanishida jismoniy va estetik tarbiyaning o’rni	2
8.	Shaxs rivojlanishida o’quvchilar jamoasining o’rni. Oila tarbiyasining pedagogik asoslari	2
9.	Tarbiyaviy ishlarni loyihalashtirish Tarbiyalanganlikni tashxis qilish metodikalari.	2
10.	Ta’lim qonuniyatlari va prinsplari. Umumiy o’rta, o’rta maxsus va kasb-hunar ta’limi mazmuni.	2
11.	Dars – o’qitishning asosiy shakli Ta’lim metodlari va vositalari.	2
12	Interaktiv metodlar va ularning tavsifi. Bilimlarni o’zlashtirganlikni tashxis qilish.	2
13.	Korreksion pedagogika – fan sifatida.Imkoniyati cheklangan bolalar bilan olib boriladigan pedagogik korreksion ishlar	2
14.	Ta’lim tizimini boshqarishning mohiyati. Maktab – boshqarishning obyekti sifatida	2
15.	Pedagog kadrlar attestatsiyasi. O’qituvchining pedagogik qobiliyatlari	2
		30

Izoh: Seminar mashg’ulotini tashkil etish va o’tkazishda har-bir o’qituvchi akademik guruh va uning o’quv auditoriyasidagi sharoitdan kelib chiqib, kichik guruhlarda ishlash texnologiyasi asosida keys va test topshiriqlarini, krossvordlarni tuzishi va talabalar bilan qo’yilayotgan seminar mashg’uloti muammosini yechishda qo’llash va tanlash imkoniyatiga egadir.
“Umumiy pedagogika” fanidan mustaqil ish mavzulari fanning barcha mavzularini qamrab olgan quyidagi mavzu ko’rinishida shakllantirilgan:
Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi

T/r	Mustaqil ta’lim Mavzulari	Berilgan topshiriqlar	Bajarish muddati	soat
	“Ta’lim tog’risida”gi Qonunning mohiyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	1 –hafta	4
	Ijtimoiy muhitning shaxs rivojlanishiga ta’siri.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	2-hafta	4
	Sharq mutafakkirlari ta’lim metodlari haqida.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	3-hafta	4
	Ta’limni tashkil etishning noan’anaviy shakllari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	4-hafta	2
	O’qitishda interfaol metodlar,	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	5–hafta	2
	O‘quvchilar bilimini tashxis etish - didaktik tushuncha sifatida.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	6–hafta	2
	O’zbekiston Respublikasida jismoniy va ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar va o‘smirlarning ijtimoiy himoyasi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	7–hafta	4
	“Avesto” dagi pedagogik qarashlar.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	8–hafta	4
	Hadislarning tarbiyaviy ahamiyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	9–hafta	4
	Sharq allomalarining pedagogik qarashlari (Beruniy, Forobiy, Ibn Sino, Navoiy).	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	9-hafta	4
	Abu Nasr Forobiyningta’lim-tarbiyaviy qarashlari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	10-hafta	4
	Abu Rayhon Beruniyning ta’lim-tarbiyaviy qarashlari.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	10-hafta	4
	Yusuf Xos Hojibning “Qutadg’u bilig” asarining ilmiy, ta’limiy va axloqiy ahamiyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	11-hafta	4
	Kaykovusning “Qobusnoma” asarida barkamol inson tarbiyasida qo‘llaniladigan metod va usullarining ifodalanishi.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	12-hafta	4
	Maxmud Qoshgariyning “Devoni lug’otit turk” asarining moxiyati.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	13-hafta	4
	Mirzo Ulug’bek merosining jahon fani taraqqiyotida tutgan o‘rni.	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	14-hafta	4
	Abdulla Avloniyning «Turkiy Guliston yohud axloq” asari	Adabiyotlardan konspekt qilish. Individual topshiriqlarni bajarish	15-hafta	4
Jami				54