\376\377\000H\000u\000s\000n\000i\000x\000a\000t\000 \000v\000a\000 \000u\000n\000i\000 \000o\000`\000q\000i\000t\000i\000s\000h\000 \000m\000e\000t\000o\000d\000i\000k\000a\000s\000i\000 \000u\000q\000u\000v\000

SAVOL VA TOPSHIRIQLAR

1. 
   Yozuv qurollari va materiallariga nimalar kiradi?
   
2. 
   O’quv jarayonida ulardan qanday foydalaniladi?
   
3. 
   Hozirgi kunda amalda bo’lgan yozuv qurollariga munosabatingizni bildiring.
   

7-§.HUSNIXATGA O’RGATISHNING METOD

VA USULLAR
Husnixatga o’rgatish fani ham boshqa fanlar qatori o’zining tarixiy manbalariga ega bo’lgani holda o’sib ,rivojlanib bormoqda.Quyida biz boshlang’ich sinf o’qituvchilari bilishi zarur bo’lgan eng asosiy yozuv usullari haqida fikr yuritamiz. Bu metyod va usullar quyidagilardir:

1. 
   Chiziqli usul.
   
2. 
   Genetik usul
   
3. 
   Namunaga qarab yozish usuli.
   
4. 
   Namunaga qarab ko’chirish usuli.
   
5. 
   Nusxa ko’chirish usuli.
   
6. 
   Tasavvur orqali yozish usuli.
   
7. 
   Ritmik usul(sanoq-ohang)
   
8. 
   Harf shakllarini tahlil qilish usuli
   
9. 
   Yozuv malakasini ongli o’zlashtirish usuli 10.Qo’l harakatini mashq qildirish usuli.
   

Chiziqli usul. Qaysidir harfni yozilishini o’rganish uchun o’quvchi bu harf qanday belgilarga ega ekanligini ,harfdagi alohida elementlarning joylashish o’rnini
,uning kattaligini va hokazolarni o’rganib olishi kerak.O’quvchiga harfning yozilishini to’g’ri o’rgatish uchun uning qatordagi o’rnini to’g’ri joylashtirish va qatorni qog’oz varag’ioda joylashish o’rnini bilish uchun qog’ozda gorizontal ,yotiq chiziqlar chiziladi, shunda daftarning betide o’ziga xos setka paydo bo’ladi.O’quvchilar unga har bir alohida harfni yozib boradilar.
Qatorning yo’nalishini ko’rsatib turuvchi chiziq vakataklar harflarning ayrim elementlarining proporsiyalarini aniqlashtirib olish va yozuvni o’rganish jarayonini anchagina osonlashtiradi. Shuning uchun ham yozuvga o’rgatishning asosiy uslubi hisoblanadi va o’quvchi maktabda to’g’ri yozish mashg’ulotlarida undan foydalanadi.chiziqli uslubning o’ziga hos ijobiy xususiyatlaridan tashqari , setkaning ichiga yozish bir qator kamchiliklarga ega.

1. 
   tez-tez uchrab turadigan kataklarda yozish bolani bir muncha cheklab qo’yadi, uning diqqatini bo’ladi;bir tomondan o’quvchi kerakli harfni yozayotgan qo’lining harakatini kuzatib borsa, ikkinchi tomondan esa harflar chiziqdan tashqariga o’tmasligini kuzatib boradi.
   
2. 
   kataklar orasiga yozishni o’rgangan bola aniq va tez yozish malakalarini egallay olmaydilar. Shuning uchun ham o’quvchi harfning elementlarini chizish asosiy proporsiyalarning asosini o’zlashtirib olgandan so’ng , kataklarga yozish ehtiyoji yo’qoladi. Ikkinchi sinfdayoq bolalar bir chiziqli daftarga yozishga o’tadilar.
   
3. 
   qo’l kaftlarining va panjalariningerkin harakatlanishini rivojlantirish uchun lozim bo’ladigan uslublar .yozuvga o’rgatishda mashq harakteriga ega bo’lgan alohida mashg’ulotlarsiz ish bitmatdi.Bumayda muskullar va qo’lning kaft qismi yaxshi rivojlanmagan. Ularda ko’rsatgich barmoq va ayniqsa uning uchi yaxshi rivojlanmagan, buning natijasida bola ko’rsatkichbarmoq bilan ruchkani qattiq
   

bosib yozadilar.Bolalar katta barmoqdan ham yaxshi foydalana olmaydilar, buning natijasida o’z xohishlaricha ushlaydilar. Shuning uchun ham ko’rsatkich va katta barmoqning mayda muskullarini rivojlantirish lozim.
Tayyorgarlik mashqlarini bajarish bilan bolalar qo’llarini yozuvda kerak bo’ladigan harf elementlarini nozik vaaniq harakatlarga tayyorlab boradilar. Bunday mashqlarning maqsadi barmoqlar harakatining yengil va egiluvchan bo’lishiga erishishdir. Ular o’quvchilarga harflarni to’g’ri husnixatda yozishga va uni tez yozuvda rivojlantirishga yordam beradi.
Bu uslubni birinchi sinfning birinchi yarim yilligida yozuvga endi o’rgatishga boshlagan davrada qo’llash katta ahamiyatga ega..Masalan ,pastga aylana shaklida yoziladigan shtrixni yozish uchun, barmoqlarni aylana harakat qilishga mashq qildirish lozim. Keyinchalik ular “o’”harfini yozishga ham yordam beradi.
Yozuvda yoki uslubda ko’rsatib o’tilgan mashqlarning barchasini birdaniga bajarish mumkin emas, balki u yoki bu harf o’rgatish uchun dars jarayonida kerak bo’ladigan, qo’l va barmoqlarni to’g’ri harakatlantirishga