\376\377\000H\000u\000s\000n\000i\000x\000a\000t\000 \000v\000a\000 \000u\000n\000i\000 \000o\000`\000q\000i\000t\000i\000s\000h\000 \000m\000e\000t\000o\000d\000i\000k\000a\000s\000i\000 \000u\000q\000u\000v\000

III-chorak
1.	Fe’l yasovchi qo’shimchalar	Barcha bayram nomlarini yozish	1
2.	Fe’l yasovchi qo’shimchalar	Saylanma diktant yozish	1
3.	Fe’l yasovchi qo’shimchalar	Maqollar yozish 3 qatordan yozish Qolgan ishga qor yog’ar.	1
4.	M.S.N.I-16 diktant	Eslatma diktant yozish	1
5.	O’zak va so’z yasovchi	Topishmoq yozish. Qo’lsiz oyoqsiz eshik ochar.	1

	qo’shimchalar	(kalit)
6.	Hikoya tuzing	O’-rim, o’-rin, o’-tin so’z tuzadilar O’rin, o’rim, o’tin.	1
7.	Takrorlash. Gap nima so’z nima?	Asal, kelar, to’plab, edi, asalari. So’zlarni to’g’ri qo’yib gaplar tuzish.	1
8.	Gap nima?	Yashil to’nli bolalar Makonidir dalalar Kirsilaydi tishlasa, Bo’lar osh bilan yesa ....	1
9.	Gapning bosh va ikkinchi darajali bo’laklari	Vv Vv Vv Vv “Varrak” “varaq” so’zlari mensiz aslo yozilmas “V”ligimni bildingiz-a? Do’tligimiz buzilmas.	1
10.	Cho’l yashnadi	Rasmlar o’rniga ularning nomlarini qo’yib ko’chirish. Bulutlar ortida mo’raladi.	1
11.	Darak, so’roq gaplar	Rasm asosida o’quvchilar mustaqil darak, so’roq gap tuzadilar.	1
12.	M.S.N.I-17 bayon yozish	Lug’at diktant o’tkazish	1
13.	Xatolar ustida ishlash	Ona bilan bola ...... bilan lola. Rasm o’rniga ularning nomlarini qo’yib ko’chiring.	1
14.	So’zlarni qismlarga	Xx Xx Xx Xx Xabar beray o’zimdan,	1

	bo’lish	Kamina ham xizmatda Xola, xo’roz so’zida, Uchraydirman albatta.
15.	So’z yasovchi qo’shimcha	Topishmoq yozish 3 qatordan Boshi taroq, dumi o’roq. (xo’roz)	1
16.	Savollarga javob yozish	Material, radiator, radio, tabiat,million Yonma-yon kelgan unlilarga oid so’zlar yozish	1
17.	Gaplar tuzing	Yy Yy Yy Yy Qiziq Yo’lchi, Yo’ldoshlar, “Yo’lbars” deb yozishar. “Y”ni ko’rsat desalar bilmay barmoq tishlashar.	1
18.	U-la qo’shimchalar	Topishmoq yozish 2ta qatordan Men yuraman u qoladi.	1
19.	Otlarni aniqlang	Lug’at diktantni yozib va otlarni aniqlashadi.	1
20.	Otlarni aniqlang	“Kitob” haqida kichkina matn tuzib otlarni aniqlash.	1
21.	Birlikdagi otlarni ko’plikka aylantirish	Zz Zz Zz Zz Tanishaylik: “Z” bo’laman. Kim bo’lsa ziyrak, zukko, Suhbat qurib doimo Zeriktirmayman aslo.	1
22.	Otlarni aniqlang	Xona, noma, rang kabi so’zlar yordamida yasalgan qo’shma ot va qo’shma sifat tuzish.	1
23.	Qoidalar	Ko’rsatuv diktant yozish	1

	asosida savol- javob
24.	M.S.N.I-18 diktant	O’o’ O’o’ O’o’ O’o’ “O’”man, men bilan Yozilar O’zbekiston O’zligini tanisakim, Uni taniydi jahon.	1
25.	Xatolar ustida ishlash	Izohli diktant yozish	1
26.	Fe’llarni aniqlang	Pirpirak, hayhayla, gijgijla, kabi so’zlarni 2 qatordan yozish.	1
27.	9-may “Xotira va qadirlash kuni”	Urushda o’z jonini qurbon bo’lgan odamlarning nomlarini yozish.	1
28.	Ibrat	Yozilishi qiyin bo’lgan so’zlarni yozdirish. Mazaika, stadion, biologiya, milliard, material.	1
29.	Topishmoqlar	G’g’ G’g’ G’g’ G’g’ Men g’ayratli “G’”dirman “G”ga o’xshayman ozroq Shovqin solmay aytingchi Farqim nimada ortoq?	1
30.	Hayvonot bog’ida	Yovvoyi hayvonlarni nomini yozish.	1
31.	Tinish belgisini aniqlash	Erkin diktant yozishva tinish belgisini aniqlash.	1
32.	Aql va boy	Shsh Shsh Shsh Shsh	1

		“Sh”man xizmatga shayman Bo’lmang aslo shoshqaloq “Shaxmat” va “shahar”dan Meni topib oling tezroq.
33.	Yozda	Topishmoq: Bir parcha patir Olamga tatir.	1
34.	Gaplarni to’ldiring	Ta’kidiy diktant yozish	1
35.	Ta’tilda	Chch Chch Chch Chch “Ch”man bilmayman charchoq Kimki bilimga chanqoq Chala-chulpa chaynayman Meni o’qir qiynalmay.	1
36.	Mustahkamlash	Ma’yus, ta’zim, ra’y, she’r, ne’mat, me’mor so’zlarini yozish.	1
37.	M.S.N.I-13	Ko’rsatuv diktant yozish	1
38.	Qo’shimcha material	Ng ng ng ng O’quvchi ko’z o’ngida Uchrayman so’z o’ngida Bodiring diring-diring Bexato, to’g’ri yozing.	1
39.	Qo’shimcha material	Topishmoqlar yozish. Tap-tap etadi Tagidan karvon o’tadi. (elak)	1
40.	Zacho’t bo’lishlarini to’ldirish	‘ tutq belgisi Kimning kelsa belgisi Menman tutuq belgisi	1

Uchrayman qaysi so’zda, Qani kim topar tezda?

.

10-§.Boshlang’ich sinfda husnixat darslarining rejalashtirilishi.

Dars mavzusi: o’quvchilami yozuv faoliyatida ishtirok etadigan tana qismlari bilan tanishtirish. Yozuv paytida ularni to’g’ri tuta bilishga; ruchka va daftarni to’g’ri ushlashga o’rgatish.
Dars rejasi: Kirish. Odamning alohida tana qismini ko’rsatish va nommlanishni aytish. Yozayotgan paytdagi normal holati, daftarning turishi, kaftni to’g’ri tutish va ruchkani to’g’ri ushlash.
Darsning borishi: darsning boshida o’qituvchi o’quvchilarga yozuv mashg’ulotlarida tez va chiroyli yozishni o’rgatishlarni tushuntirib o’tadi. Yozuvni o’rgatish har bir insonning hayotida muhim rol o’ynaydi. Yaxshi yoza olmaydigan odam o’zini noqulay his etadi, uning yozuvini o’qiydiganlar esa uning mazmunini umuman anglay olmaydilar. Keyin esa o’qituvchi oquvchilarga to’g’ri yozish uchun harflar va so’zlar nimalardan va qanday hosil bo’lishi haqida va to’g’ri o’tirish qoidalari, mchkani tutish yo’llari haqida ma’lumotlar berib o’tadi. O’qituvchl yozuv jarayonida ishtirok etadigan tana qismlarini ko’rsatadi. Biron -bir o’quvchi sinf xonasining o’rtasiga chiqarib tartib bilan o’quvchining boshi, ko’zi, yelkasi va h.zolarni ko’rsatib, o’quvchilarni o’z savollariga javob berishlarini talab qiladi.
Agar o’quvchilar ayrim tana qismlarini old yelka, barmoq bo’g`inlarini bilmasalar, o’qituvchi ularning nomini aytib, yozuvda u yoki bu tana qismining qanday ishtirok etishini tushuntirib o’tadi.
So’ng o’qituvchi yozuv jarayonida noto’g’ri o’tirish bir qancha jiddiy kasalliklarning kelib chiqishiga sabab bo’lishini va keyinchalik butun hayoti davomida qolishi haqida ma’lumot berib o’tadi. Bularga masalan: uzoqni ko’ra olmaslik, bukchayish, nafas olishning qiyinlashuvi va o’zidan keyin ko’krak qafasi
kasalliklarining kelib chiqishiga va h.zolarga sabab bo’ladi.
Undan keyin o’qituvchi o’quvchilarga tushuntirib o’tganlarining hammasini takrorlab berishlarini taklif etadi va yozayotganda to’g’ri o’tirish tartibini ko’rsatib beradi.
Stolga o’tirayotganda o’quvchilarga yaxshi ko’rinadigan joyga (eng yaxshisi profil holda) o’tirib: ‘Qaranglar, men hozir yozish jarayonida qanday o’tirish talab etilsa, shunday o’tiraman. Sizlar ham men qanday o’tirsam, shunday o’tirishga harakat qiling. Qarang-chi, men qanday o’tiribman, egilibmi, yo to’g’ri?’
O’quvchilar: To’g’ri.
O’qituvchi: qaranglar, mening qo’llarim qayerdaturibdi va diqqat bilan qarang-chi, tirsaklarim qanday holda turibdi?