5-mavzu: sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish metodlari reja

3.Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish usullari.
Axloqiy-estetik sifatlar bolalarda go’zallik haqidagi bilimlar, hayot voqeligi, buyumlar, ularning rang-barangligi, turlarini, o’zini tuta bilishni, muloqotga kirishuvchanlik, yaxshi-yomonni farqlash, o’z-o’ziga baho berish kabilarni tarbiyalash masalasini o’z ichiga oladi. Inson hayoti o’z-o’zini anglashdan boshlab, jismoniy, aqliy va ijtimoiy kamolotga erishuv jarayoni amalga oshishi tugallanadi.Maktabgacha ta’lim tashkilotida, axloqiy tarbiya berishda quyidagilarga e’tibor qaratish lozim:
Turli yosh guruhlari bolalari uchun sodda elementlar axloqiy tushunchalar haqida ma’lumot berish;
har bir o’rgatiladigan u yoki bu fazilatlar rasmlar, multfilm tasmalar, axborot kommunikativ texnologiya vositalari asosida va bolalarga jonli harakatlari orqali tushuntirish;
bolaga doimiy ravishda “nima yaxshi”, “nima yomon” ma’nosini anglab,o’z fikrini sodda bayon etishga ko’maklashish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni teatr tomoshalariga oshno qilish, ularning qo’g’irchoq o’yinlarini tashkil qilishda quyidagilar maqsad qilib olinadi:

• 
  bolalar uchun ijodkorlik, faollikni ta’minlovchi shart-sharoitlar yaratish;
  
• 
  teatr ko’rish odobiga o’rgatish;
  
• 
  teatr tomoshalari jarayonida bolalarning nutqi va jismoniy rivojlanishidagi uzviylikni ta’minlash;
  
• 
  xalq yaratgan boy merosimizga bo’lgan muhabbat hissini uyg’otish;
  
• 
  qo’g’irchoq teatrini ota-onalar bilan hamkorlikda tashkil qilish imkoniyatini yaratishdan iboratdir.
  

Har bir qo’g’irchoq teatri bolaning ruhiyatiga quyidagicha ta’sir ko’rsatadi:

• 
  qo’g’irchoq teatri uchun tanlangan ertak bolaning yosh va bilim saviyasiga mos bo’lsa bolada butun vujudi bilan uni ko’rish va unga nisbatan qiziqish paydo bo’ladi;
  
• 
  kuzatishlarimizdan ma’lumki, ayrim bolalarda ertak qahramoniga nisbatan ruhiy tetiklik yoki qo’rqish, nafrat, ko’ziga yosh olish yoki kulib yuborish kabi emotsional xolatlar namoyon bo’ladi;
  
• 
  qo’g’irchoq teatri yakunida o’tkazilgan suhbatda bolalar qo’g’irchoq teatrida ko’rganlari haqida qiziqish va xursandchilik bilan qo’g’irchoq teatrini doimo ko’rishga xohish bildiradilar.
  

Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida qo’g’irchoq teatrlarini tayyorlash va tomoshalar ko’rsatish mazmunini bosqichma-bosqich amalga oshirish ijobiy imkoniyat beradi.
Mavzu yuzasidan savollar:

1. 
   Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni qanday rivojlantirish to’g’ri xisoblanadi?
   
2. 
   Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish qanday metodlarini bilasiz?
   
3. 
   Bolalar nima orqali o’z ijodiy imkoniyatlarini ochadilar?