Rivojlantiruvchi o’qitish – bu o’qitish o’quvchilarning potentsial imkoniyatlarini amalga oshirishga qaratilgan bo’lib, bu yerda asosiy urg’u materialni passiv o’rganishdan faol o’rganishga qaratiladi.
Guruhli o’qitish – bu o’quv faoliyatini tashkil qilishning shunday usulidirki, sinf bazasida uncha katta bo’lmagan guruhlar tashkil qilinadi va ular birgalikda o’quv topshiriqlarini bajaradilar.
Hamkorlikda o’qitish texnologiyasi– demokratik, tenglik, partnerlik (o’qituvchi va bolalar o’rtasida) asosida o’qituvchi va o’quvchi o’rtasida maqsadli, mazmunli ishlab chiqish va baho berish. Uning asosiy g’oyasi turli xil o’quv jarayonida o’quvchilarni birgalikda faol ishlashga sharoit yaratishdir.
Bu texnologiyaning asosiy prinsipi maqsad va masalani yechishning umumiyligiga, individual javobgarligi va muvaffaqiyatga erishishiga teng imkoniyatlar yaratishdan iborat. Bu texnologiya o’quvchilarni bir-biri bilan, o’quvchilarni o’qituvchi bilan uchrashib turishga xizmat qiladi, natijada zaruriy kontakt hosil bo’ladi.
Keys – texnologiyaasosida imitatsiyali modellashtirish yotib konkret sharoitda masalalarni yechishga qaratilgan texnologiyadir. Keyslarni tuzishda quyidagi holatlarni hisobga olish kerak bo’ladi:
1) sharoitni (hayotiy, o’quv, ilmiy) ilmiy va murakkab axborot ko’rinishida tayorlab beriladi (Bu nima degani? Bu fakt nima haqida ma‘lumot beradi? va hokazo) ;
2) qarama-qarshi axborotlarni qarash, bitta savolga turli xil javob izlashga qaratiladi;
3) muammoli vaziyatni hal qilishga qaratiladi.
Tanqidiy tafakkurni rivojlantirish texnologiyasi.
Tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning forma va vositalari quyidagilar: ma‘lumotni to’plash; matnni tahlil qilish; alternativ nuqtai-nazarni solishtirish; kollektiv bo’lib muhokama qilish; juft va guruh ishlarini turli ko’rinishlari; aytishuvlar; diskussiya; o’quvchilarning yozma ishlarini bosmaga berish.
Shaxsga yo’naltirilgan ta‘limda (fizika darslari) foydalaniladigan chizmali organeyezerlarga misollar keltiramiz. Ular haqida keyingi bobda umumiy tushunchalar olish mumkin.
