6-Mavzu: Pedagogik akmeologiyaning asosiy yo‘nalishlarini turkumlash. Mavzu rejasi

V.2. Akmeologik tadqiqotlar va ishlanmalarning ilmiy-uslubiy yo‘naltirilganligi.
Akmeologiya rivojlanishining to‘rtta asosiy bosqichi mavjud. Birinchisi yashirin, ilmiy bilimlarda insoniyatning yangi sohasini tanlash uchun tarixiy, madaniy, ijtimoiy, falsafiy, ilmiy, amaliy, pedagogik zaruriyatlar shakllanganda. Ikkinchi bosqich nominal bo‘lib, unda ushbu turdagi bilimlarga bo‘lgan ijtimoiy ehtiyoj aniqlandi va N.Ribnikov tomonidan 1928 yilda “akmeologiya” maxsus atamasi kiritilishi bilan ko‘rsatildi. Uchinchi bosqich - inkubatsiya, uning boshlanishi N.Kuzminaning insoniyat fanining yangi sohasi sifatida akmeologik muammolar bo‘yicha tadqiqot turkumiga ehtiyoj haqida kontseptual g‘oyasi paydo bo‘lishidan boshlanadi. To‘rtinchi - institutsional bosqich bo‘lib, u bir qator ijtimoiy tuzilmalarni yaratish bilan bog‘liq: akmeologiya bo‘limi, universitetlardagi laboratoriyalar va h.k.
Akme-formalarni o‘rganish va tahlil qilish, muvaffaqiyatli va ijodiy kasbiy mahorat va kasbiy mahoratni rivojlantirishning optimal texnologiyalarini ishlab chiqish uchun akmeologiya turli mutaxassislar tomonidan kasbiy faoliyatni amalga oshirish jarayonlari va usullarini har tomonlama o‘rganadi, buning uchun boshqa insonparvarlik fanlari, birinchi navbatda falsafa, sotsiologiya, psixologiya, fiziologiya, genetika va pedagogika bilan uzviy bog‘lanadi. Akmeologiya o‘zining ontologik aniqligini inson hayotidagi akme-formalarning fenomenologiyasini aniqlash, tavsiflash, tahlil qilishga, uning kasbiy faoliyatni professional, psixologik ijodiy va ijtimoiy jihatdan muvaffaqiyatli amalga oshirishda shakllantirishga qaratilganligi tufayli oladi.
Akmeologik tadqiqot va rivojlanishning ilmiy-uslubiy yo‘nalishlari. Akmeologiya, ilmiy bilishning boshqa har qanday sohasi kabi, uni fan sifatida qat’iy va metodologik tashkil etadigan umumiy ilmiy tamoyillargina emas, balki uni predmet-metodik bilimlarning o‘ziga xos tarmog‘i sifatida tavsiflovchi o‘ziga xos intizomiy xususiyatlarga ham ega. Ilmiy intizom paydo bo‘lganligi uchun uning predmeti – metodologik o‘ziga xosliklari va kategorial-uslubiy asoslarini belgilash maxsus loyihalash vazifasi bo‘lib, uni hal etish ma’lum darajada aniq akmeologik tadqiqotlarni yanada rivojlantirish yo‘llariga bog‘liq. Ular uchta asosiy ilmiy-metodik yo‘nalishga ega:

• 
  Akmeologiyadagi tabiiy-ilmiy yo‘nalish, birinchidan, u mustaqil fan sifatida shakllanishga intilib, uslubiy jihatdan asosan intizomiy me’yorlarga rioya qilishida (faktlar, mexanizmlar, naqshlar, ularning matematik ishonchliligi va boshqalar bilan tajriba o‘tkazish shaklida) amal qilishida namoyon bo‘ladi. Ular klassik tabiatshunoslikda rivojlangan. Ikkinchidan, bir qator akmeologik muammolarni (iqtidorning tabiati, qobiliyatlarning genetik va psixofiziologik tarkibiy qismlari, kasbiy mahoratni shakllantirishning psixologik shart-sharoitlari va boshqalarni) tahlil qilishda rivojlanish fiziologiyasi, psixogenetikasi va mehnat psixofiziologiyasi sohasidagi tabiatshunoslik bilimlariga murojaat mavjud.
  
• 
  Akmeologiyada ijtimoiy va gumanitar yo‘nalish yanada xilma-xil namoyon bo‘ladi. Gumanitar fanlarga mansub akmeologiya, bir tomondan, tarixiy taraqqiyot jarayonida ushbu fanlar bilan genetik ta’sir o‘tkazish asosida, ikkinchidan, paydo bo‘layotgan mustaqil intizom sifatida ulardan ajratilgan holda o‘z ontologik aniqligini oladi.
  

Albatta, akmeologiya paydo bo‘lishidan oldin ham psixologlar, sotsiologlar va o‘qituvchilar uzoq vaqt davomida kasbiy mahorat, ijodkorlik, kattalar ta’limi masalalarini o‘rganib kelishgan, bu ko‘p jihatdan akmeologik muammolarga o‘xshashdir. Shu bilan birga, mahoratning еtukligini o‘rganishga, uning sammiti “akme” shakllarini o‘stirishga alohida e’tibor birinchi navbatda maxsus akmeologik muammolarning paydo bo‘lishiga, so‘ngra asl akmeologik modellar va texnologiyalarning kontseptual va uslubiy qurilishiga, shuningdek, akmeologiyaning paydo bo‘lishi va dizayniga olib keldi.

• 
  Akmeologiyaning texnologik yo‘nalishi nafaqat uning texnik fanlar (kibernetika, tizim muhandisligi, informatika va boshqalar) bilan bevosita o‘zaro ta’sirida, balki ularning o‘ziga xos algoritmik aniq standartlaridan amaliy yo‘naltirilgan amaliy bilimlaridan foydalanishida ham namoyon bo‘ladi. Shu bilan birga, yodda tutish kerakki, bir tomondan, akmeologiya va texnik fanlarning o‘zaro bog‘liqligi o‘z-o‘zidan amalga oshirilmaydi, balki vositachilik qiladi, xususan, ergonomika, bu texnologiyani inson omilini optimallashtirish uchun ularning muammolarini qaytarilishini ta’minlaydi (masalan, avtomatlashtirilgan odamda) mashinani boshqarish tizimlari va boshqalar). Boshqa tomondan, zamonaviy prakseologiyaning akmeologiyaga ikki tomonlama jarayon tarzidagi ta’sirini ham, masalan, psixotexnika va o‘yin texnologiyasi, innovatsiya va refleksika (I.N.Semenov, 1994) va texnika fanlarini insonparvarlashtirish (bionikaning paydo bo‘lishi) texnologiyasini hisobga olish kerak.