3-ilova (2.1).
Rangli kartochkalar
№ 1. Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalari va maxsus maktablarda
tovush talaffuzi buzilishi bo‘lgan bolalar nutqini mashg‘ulotlarda va oyin
faoliyatida kuzatish va tahlil etishni yoritib bering.
№ 2. Bolalar nutqining tovush talaffuz tomonini tekshirish qanday olib
boriladi?
№ 3. Bolalarning tibbiy-pedagogik hujjatlarini o‘rganish va tahlil etish.
89
4-ilova (3.1).
Venn‖diagrammasi.
5-ilova (3.4.)
Istalgan tovush uchun taxminiy reja matnni loyihalashtiring.
5-Mavzu: Bola nutqini leksikasini rivojianishi.
Maqsad: Mavzu bo‘yicha bilim berish.
Jihozlar: Doska, bo‘r, mavzuni yorituvchi plakatlar.
Mashg‘ulotni o‘tkazish rejasi.
I. Talabalar bilimini tekshirish.
1. So‘zli nutq texnikasiga o‘tish. EJastlabki bolalar leksikoni hususiyatlari:
uning tarkibida guvrash komplekslarini mavjudligi, tovush-taqlidiy
so‘zlami qo‘llash.
2. Tovush-taqlidiy nominasiya va protiso‘zlardan me‘yoriy so‘zlarga o‘tish.
3. Nominasiyalash mexanizmlarini shakllanishi. Bolalar nominasiyasining
semantik va Grammatik funksiyalari.
4. So‘zni belgilash hususiyatlari bilan tanishish jarayoni: denotative va
signifikativ mazmunlarni shakllanishi. Bola nutqini til vositalari
xarakteristikasi.
5. Bolalar tomonidan so‘zlarni ma‘nisini talqin etish hususiyatlari, ularni
semantizasiyasi usullari. To‘g‘ri va ko‘chma ma‘no: verbal assasiasiyalar
rivojianishi. So‘zni leksik-grammatik variantlarini o‘zlashtirish.
6. Nutqning turli rivojlanmaganligiga ta‘rif bering.
7. Birinchi darjali nutqning to‘liq rivojlanmaganligiga ega bo‘lgan
bolalarning o‘ziga xos xususiyatlarini ayting va ular nutqiga tavsif bering.
|
