Academic research in educational sciences volume 1

3-topshiriq. Asar qahramonlariga baho berish yuzasidan berilgan quyidagi 
topshiriqlarni bajaradilar va taqdimotga chiqadilar: 
1. Malika Oychechak qanday ayol ekan? Unga malika va ona sifatida baho 
bering. 
2. Kuzbor Malik qanday chavadoz va mergan ekan? Malikning malika
Oychechakka munosabatida qanday xususiyatlarini payqadingiz? 

---

ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES 
VOLUME 1 | ISSUE 3 | 2020 
ISSN: 2181-1385 
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2020: 4.804 
Academic Research, Uzbekistan 358  www.ares.uz
 
3. Jaloloddin Kuzbordan nimalarni o`rgandi? U qanday shahzoda bo`lib 
yetishdi? Siz Jaloliddin haqida yana nimalarni bilasiz? 
4-topshiriq. Nutq madaniyatini egallashga qaratilgan topshiriqlar: 
1.Kuzbor Malikning Malika Oychechakka ko`rsatgan ehtiromlarini ifodalagan 
so`z va iboralarni aniqlab, lug`at daftaringizga yozing va taqdimotga chiqing (ehtirom 
ila bosh egdi, tiz cho`kdi, buyuring, sadoqat ila, “Siz buyuk Xorazmshoh rafiqasi, men 
qulingizman, e`tirozga og`iz juftlamoqchi bo`ldi, bosh ustiga, ta`zim ila). 
2. Malika Oychechakning Kuzborga ko`rsatgan ehtiromini ifodalovchi so`z va 
iboralarni aniqlab, lug`at daftaringizga yozing va taqdimotga chiqing (yonidan joy 
ko`rsatdi, og`a, o`tiring, minnatdorchilik bilan unga qaradi, uni yuz-xotir qilmang). 
3. Malika Oychechakning onalik tilaklarini ifodalovchi so`z va iboralarni 
aniqlab, lug`at daftaringizga yozing va taqdimotga chiqing (injiq-tantiq shahzoda 
bo`lmasin, chinakam bahodir yigit bo`lsin, alp yigit bo`lsin, zehni o`tkir, Jaloliddin 
valiahd, bugundan shogirdingiz, o`quvchingiz) 
O`quvchilar bu topshiriqlarni bajarish uchun asarni bir necha marta o`qiydi, 
o`qish ko`nikmalari takomillashadi. Asar mazmunini qayta hikoyalashda yuqorida 
aniqlagan so`z va iboralarni nutqida qo`llaydi, nutqi rivojlanadi.
Matn ustida ishlash tarbiyaviy xulosa chiqarish bilan yakunlanadi. Bunda asar 
qahramonlariga tavsif beriladi, bu orqali o`quvchilar o`zlariga hozirgi davr nuqtai 
nazari bilan yondashib tegishlicha xulosa chiqaradilar: har bir yigit ajdodlari kabi alp 
yigitlar, bahodir yigitlar bo`lib yetishishlari uchun harbiy bilimlarni egalamoqliklari 
kerak degan xulosaga keladilar.