Agar biz bir ob'ektni boshqasidan bir necha birlik (gradus, santimetr) kattaroq deb ayta olsak, bizda intervalli shkala mavjud

O'lchov shkalasi - bu o'lchov natijalariga o'rnatilgan o'zgaruvchilar qiymatlari o'rtasidagi munosabatlar turini cheklash. Ko'pincha o'lchov shkalasi o'lchov vositasiga bog'liq.
Misol uchun, agar o'zgaruvchi ko'z rangi bo'lsa, unda biz bu o'zgaruvchiga asoslanib, bir kishi boshqasidan kattaroq yoki kichikroq deb ayta olmaymiz, rangning o'rtacha arifmetik qiymatini ham topa olmaymiz. Agar o'zgaruvchi oilada bolalarning tug'ilish tartibi (aniq tartib) bo'lsa, biz birinchi bola ikkinchisidan kattaroq ekanligini aytishimiz mumkin, lekin biz uning yoshi qanchalik katta ekanligini ayta olmaymiz ("ko'proq/kam") munosabat). Aql-idrok testi natijalariga ega bo'lgan holda, biz bir odamning boshqasidan qanchalik aqlli ekanligini aniq ayta olamiz.
S. Stivens to'rtta o'lchov shkalasini ko'rib chiqdi.
1. Nomlash shkalasi o'lchov shkalalarining eng oddiyidir. Ob'ektlarni farqlash uchun raqamlar (shuningdek, harflar, so'zlar yoki har qanday belgilar) ishlatiladi. Ob'ektlarni alohida, bir-biriga mos kelmaydigan sinflarga guruhlangan munosabatlarni ko'rsatadi. Sinfning soni (harfi, nomi) uning miqdoriy mazmunini aks ettirmaydi. Bunday shkalaga misol sifatida sub'ektlarning erkaklar va ayollarga bo'linishi, sport jamoalaridagi o'yinchilarning raqamlanishi, telefon raqamlari, pasportlar va tovarlarning shtrix kodlari keltirilgan. Bu o'zgaruvchilarning barchasi ko'proq/kamroq munosabatlarni aks ettirmaydi va shuning uchun nomlash shkalasi hisoblanadi.
Nomlash shkalasining maxsus kichik turi bu ikki o'zaro bog'liqlik (1/0) bilan kodlangan dixotomiya shkalasi . Shaxsning jinsi odatiy dixotom o'zgaruvchidir.
Nomlash shkalasida bir ob'ekt ikkinchisidan katta yoki kichik, ular necha birlik va necha marta farqlanadi, deb aytish mumkin emas. Yagona mumkin bo'lgan tasniflash operatsiyasi boshqacha/farqli emas.
Psixologiyada ba'zan nomlash shkalasidan qochish mumkin emas, ayniqsa chizmalarni tahlil qilishda. Misol uchun, uyni chizishda bolalar ko'pincha varaqning yuqori qismida quyoshni chizishadi. Quyoshning chapda, o'rtada, o'ngda joylashishi yoki umuman quyoshning yo'qligi bolaning ba'zi psixologik fazilatlarini ko'rsatishi mumkin deb taxmin qilish mumkin. Quyoshning joylashuvi uchun sanab o'tilgan variantlar o'zgaruvchan nomlash shkalasining qiymatlari hisoblanadi. Bundan tashqari, biz tartib variantlarini raqamlar, harflar bilan belgilashimiz yoki ularni so'z shaklida qoldirishimiz mumkin, lekin ularni qanday chaqirishimizdan qat'iy nazar, agar bir bola quyoshni o'z ichiga olmagan bo'lsa, boshqasidan "kattaroq" deb ayta olmaymiz . o'rtada, lekin chapda. Lekin biz aniq aytishimiz mumkinki, quyoshni o'ng tomonda chizgan bola, albatta , quyoshni chap tomonda chizgan bola emas (yoki guruhning bir qismi emas).
Shunday qilib, nomlash shkalasi quyidagi munosabatlarni aks ettiradi: o'xshash/o'xshash emas, bu/bu emas, guruhga tegishli/guruhga tegishli emas.