1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarga 50 dan 59 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.
2) O`quvchilarni ko`chada yurish odobi, kattalar bilan muomala qilish va transportda yurish qoidalari haqida tushunchalarini boyitish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
“Kim tez topadi ” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.
1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.
So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Har bir guuhga alohida topshiriqlai misollar beriladi. Qaysi qator tartib-intizom asosida berilgan topshiriqni tez va to`gri bajarsa shu guruh g`olib sanaladi.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`quvchilar e`tibori darslikning 50 dan 59 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.
50,51,52,53,54,55,56,57,58,59- bular ikki xonali sonlar deyiladi.
51 soni- bu bitta 50 va 1 dan, 52 soni- bu bitta 50 va 2 dan, va h.z, 59 soni bu bitta 50 va 9 dan iboratdir.
Yoki, 51 soni 5 ta o`nlik 1 ta birlikdan, 52 soni- 5 ta o`nlik va 2 ta birlikdan, 53 soni- 5 ta o`nlik va 3 ta birlikdan h.z. ekanligi tushuntiriladi. Tushuntirishda abakdan yoki sanoq cho`plardan foydalaniladi.
Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.
Sonlar tartibi va yozilishi ko`rsatib beriladi va yozdiriladi.
IV. Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.
2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi.
Olim 59 joyda. Undan o`ngdagi o`rin-58, chapdagi o`rin-60.
3-misol doskada va daftarda bajariladi.Ushbu misol “Matematik diktant” tarzida ham o`tkazilishi mumkin.
50 + 4=54, 50+2=52 50+5=55 50+8=58
4-misolda berilgan bo`sh kataklarni sonlar bilan to`ldiriladi.
51,52,53,54,55,56,57,58,59
59,58,57,56,55,54,53,52,51
5-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni mehnatsevarlika o`rgatiladi.
1-kuni- 50ta
2-kuni-? , 4 ta prtiq
Yechish: 50+4=54(ta)
Javob:54 ta mashina ishlab chiqarilgan
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 108-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
109-dars
Dostları ilə paylaş:
