Anguage and literature
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash
Yüklə 0,86 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustahkamlash maqsadida quyidagi savollar bilan o‘quvchilarga murojaat etiladi: 1. Kurka Iz ayg‘irni tutish uchun qanday yo‘l tutdi? 2. Insonning aql-idroki oldida ojiz qolgan mag‘rur jonzot sizda qanday taassurot uyg‘otdi? 3. Kurka Iz g‘olib bo‘la oldimi? 4. Hikoyani boshqacha nomlash kerak bo‘lsa, siz qanday nomlagan bo‘lardingiz? O‘quvchilarning fikrlari umumlashtirilib, o‘qituvchi tomonidan qo‘shimcha ma’lumotlar beriladi. Ozodlik buyuk ne’mat ekanligi, bu tuyg‘u nafaqat insonlarda, balki jonzotlarda ham borligi, tabiatni sevish, uni ardoq- lash insoniy burchimiz ekanligi ta’kidlanib, dars yakun- lanadi. V. Baholash va rag‘batlantirish. Dars davomida faol ishtirok etgan o‘quvchilar rag‘batlantirilib, ishtirokiga ko‘ra baholanadi. VI. Uyga vazifa. Asar asosida testlar tuzib, suratlar chizib kelish. Alamazo Don Karlos Jayron KanadaXoze ArribiKarlos daryo do‘nglikbuloq daryo tog‘ qirlar tog‘ Asardagi joy nomlari 10 e-mail: til_adabiyot@umail.uz Bolalarni mustaqil fikrlashga yo‘naltirishda adabiy materiallar – ertak va hikoyalar, rivoyat va dostonlar, she’r va xandalar, o‘yinlar, tasviriy san’at namunalari juda qo‘l keladi. Hamma gap ulardan ta’lim jarayoni- da qanday foydalanishda. Pedagogning o‘z sohasi bo‘yicha bilimdonligi, tajribasi, bir so‘z bilan aytganda, kompetentliligi ta’lim muassasalarida bolalarni mustaqil munosabatga yo‘naltirish asosidir. Ushbu maqolada mazkur faoliyatning amaliy na- munasini ertak, rivoyatlar misolida quyidagicha ko‘rish mumkin. Badiiy asar bilan tanishtirish mashg‘ulotlarida o‘quv- chilarni mustaqil munosabat bildirishga yo‘naltiruvchi asarlar misolida taqdim etiladigan ertaklardan biri “Non va tilla” 1 ertagidir. Mazkur ertakni Yüklə 0,86 Mb. Dostları ilə paylaş:
|