Buxoro davlat universiteti u. M. Xalikova maktabgacha ta

 Bolalar bilan: 

Nutq va til madaniyati asoslarini rivojlantirish. 

Bolaning atrofidagi dunyo, o'zi, boshqa odamlar haqidagi umumiy g'oyalarini 
rivojlantirish. 

Bolalarning tabiiy qiziqishini rivojlantirish 

Kuzatish, kognitiv muloqot. 

Bolalarni o'z ona yurtlari bilan tanishtirish. 
 Ota – onalar bilan 

Ochiq eshiklar. 

Bayramlar va ko'ngilochar tadbirlarni, kattalar va bolalarning birgalikdagi 
ijodiy ko'rgazmalarini birgalikda tashkil etish. 

"Ijodiy yashash xonasi" ota-onalar klubi 
 O'qituvchilar bilan 

Amaliy materialni ishlab chiqish bo'yicha ijodiy guruhning ishi 

Mutaxassislarning metodik birlashmalari 

Seminarlar 

Maslahatlashuvlar 

Tematik ma'ruzalar 

Qayta tiklash kurslari 
Uzoq muddatli rejalar, nutq rivojlanishini baholash mezonlari, bir qator sinf 
yozuvlari, ko'ngilochar stsenariylar va loyihalar ishlab chiqilgan. Didaktik 
o'yinlarning kartotekasi tuzilgan, maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini 

---

144 
rivojlantirish 
bo'yicha 
materiallar 
tizimlashtirilgan. 
Bolalarni 
nutqni 
rivojlantirishda test qilish uchun diagnostika materiali tayyorlanmoqda. 
Loyihalar:
"Buvimning hovlisi", "Mening kichik vatanim", "O‘zbekiston- 
mening vatanim", "Yer sayyorasi", 
ularning asosiy maqsadi - mavzuni yaratish -
bolalarning kognitiv va nutqini 
rivojlantirish, maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik ruhida 
tarbiyalashga yordam beradigan rivojlanayotgan muhit. 
"Mening quvnoq qo'ng'iroq to'pim" - bu yosh bolalar uchun loyiha. 
Erta yosh
- bu kichik bolaning hayotining o'ziga xos va eng zaif davrida to'liq 
rivojlanishini ta'minlash uchun mo'ljallangan maxsus yosh. Kichkintoyning 
sog'lom, rivojlangan, faol va quvnoq bo'lishi uchun (va bu bolalar bog'chasida 
bolalarni tarbiyalashning asosiy vazifalari), zamonaviy sharoitlarda yosh 
bolalarning rivojlanish tendentsiyalari va xususiyatlaridan kelib chiqadigan 
sharoitlar zarur. Guruhda mehr-muhabbat va xayrixohlik muhitini yaratish va 
qo'llab-quvvatlash, 
hayotning 
sokin 
ritmi, 
qiziqarli 
mashg'ulotlar 
va 
mashg'ulotlarning puxta o'ylangan tizimi kichkintoylarning muvaffaqiyatli 
rivojlanishi uchun shartlardir. 
Loyihani amalga oshirish natijasida bolalar turli tadbirlarga jalb qilinadi: 
badiiy adabiyot o'qish, o'ynash, rasm chizish, modellashtirish va applikatsiya. 
Koptokning nomi va maqsadi, uning asosiy xususiyatlari: rangi, shakli, hajmi va 
sifatlari: yumshoq, yaltiroq, silliqligi bilan tanishadilar. Dialogik nutqni 
rivojlantirish bo'yicha ishlar olib borilmoqda, bolalar tovushlar va so'zlarni to'g'ri 
talaffuz qilishni mashq qildilar.
Loyiha texnologiyasi 
maktabgacha 
ta'lim 
muassasalari 
faoliyatida 
innovatsiondir. Bu usul bolaga tajriba o'tkazish, olingan bilimlarni sintez qilish, 
ijodiy qobiliyat va kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish imkonini beradi va 
shu bilan uni maktabga yuqori darajada tayyorlaydi. Dizayn jarayoni 
o'qituvchilarning malakasini oshiradi, hamkorlikni, bolalar va kattalarning 
birgalikda ijodini ta'minlash vositasi sifatida ishlaydi, ota-onalar bilan 
munosabatlarni mustahkamlaydi, o'quv jarayonini qiziqarli va qiziqarli qiladi. 

---

145 
Loyiha usuli ta‘limda o‗quvchiga yo‗naltirilgan yondashuvni amalga oshirish 
usulidir. 
Loyiha deganda ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan mustaqil va kollektiv ijodiy 
tugallangan ish tushuniladi. Loyiha muammoga asoslanadi va uni hal qilish turli 
yo'nalishlarda tadqiqot izlashni talab qiladi, uning natijalari umumlashtiriladi va bir 
butunga birlashtiriladi. 
Didaktik usul sifatida o'quvchilarning loyiha faoliyatining asosiy tarkibiy 
qismlarini aniqlash mumkin: 

ijtimoiy ahamiyatga ega vazifa (muammo) mavjudligi - tadqiqot, axborot, 
amaliy (loyiha ustida ishlash - bu muammoni hal qilish); 

muammoni hal qilish bo'yicha harakatlarni rejalashtirish sifatida loyiha 
bo'yicha ishning birinchi bosqichini amalga oshirish, boshqacha aytganda, 
loyihaning o'zini loyihalash; 

loyiha jamoasi a'zolari tomonidan qayta ishlanadigan, tushuniladigan va taqdim 
etiladigan ma'lumotlarni qidirish bo'yicha tadbirlarning majburiy mavjudligi; 

loyiha ustida ish olib borish natijasida muhim mahsulot (loyiha mahsuloti) 
mavjudligi; 
Nutq va muloqot bolalar faoliyatining barcha turlari (o'yin, mehnat, kognitiv 
tadqiqot, samarali, musiqiy va badiiy, o'qish) bilan birga keladi va ularning 
ajralmas qismidir. Shu sababli, pedagog har qanday fanlararo loyiha doirasida 
bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha doimiy ishlash uchun katta imkoniyatlarga 
ega. 
Loyihani amalga oshirish bo'yicha ishlar maktabgacha yoshdagi bolalar 
nutqini rivojlantirish vazifalari hal qilinadigan bosqichlardan iborat: 
Loyihaning birinchi, motivatsion bosqichida tadqiqot muammosi qo'yiladi, 
bolalarning uni o'rganishga bo'lgan qiziqishi rag'batlantiriladi, bolalarning loyiha 
mavzusi bo'yicha tajribasi yangilanadi va bolalar tomonidan qo'yilgan muammoni 
o'rganish bo'yicha gipotezalar va takliflar ilgari suriladi. Loyihaning ushbu 
bosqichi sizga ko'plab kommunikativ (muzokaralar olib borish, bir-biringizni 
tinglash va eshitish, boshqa birovning nuqtai nazarini qabul qilish qobiliyati), 

---

146 
nutqni (dialogik va polilogik nutqni rivojlantirish: savollar berish va ularga javob 
berish qobiliyatini) hal qilishga imkon beradi. jamoaviy suhbatda qatnashish, 
jamoaviy muloqot qoidalariga rioya qilish) , kognitiv vazifalar. 
Ikkinchi, muammoli-faoliyat bosqichida maktabgacha yoshdagi bolalarning 
tadqiqot qobiliyatlari rivojlanmoqda: ma'lumotni mustaqil izlash, uni qayta ishlash 
va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyatda foydalanish. Loyihaning ushbu 
bosqichining mazmuni hissiyotlar va his-tuyg'ular nomlarini, kayfiyat soyalarini 
o'zlashtirish, do'st va do'stona hamkorlikning shaxsiy fazilatlarini tavsiflovchi 
epitetlarni izlash orqali bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirish 
muammolarini hal qilish imkonini beradi; izchil nutqni rivojlantirish (bolalar 
kollajlar, albomlar mazmunini tavsiflovchi tavsifiy va hikoyali hikoyalar tuzadilar; 
o'qilgan asarlar, hikoyalar qayta hikoya qiladilar); nutqning rejalashtirish 
funktsiyasini 
rivojlantirish, 
shuningdek, 
bolalarning 
kommunikativ 
qobiliyatlarining barcha guruhlarini (axborot, tartibga solish va affektiv) 
rivojlantirish. 
Loyihaning uchinchi, ijodiy bosqichida bolalar faoliyatining jamoaviy 
mahsulotini umumlashtirish va loyihalash va uni jamoatchilikka taqdim etish 
mavjud. O'qituvchi bolalarda juftlik va kichik guruhlarning o'zaro ta'siri jarayonida 
ishbilarmon hamkorlik ko'nikmalarini, omma oldida o'zini namoyon qilish 
ko'nikmalarini rivojlantirishda davom etmoqda. Bolalarning nutq ijodiyotini, 
nutqning ifodaliligini, ishontirish va bayonotlarning isbotini rivojlantirish 
vazifalari hal qilinmoqda. [4]. 
Maktabgacha ta'limda loyiha usulidan maktabgacha yoshdagi bolalarni 
integratsiyalashgan o'qitish usullaridan biri sifatida foydalanish bolalarning 
mustaqil faoliyatini sezilarli darajada oshirishi, ijodiy fikrlashni rivojlantirishi, 
bolalarning qiziqish ob'ekti yoki hodisasi haqida turli xil usullarda mustaqil 
ravishda ma'lumot topish qobiliyatini oshirishi mumkin. va bu bilimlardan yangi 
voqelik ob'ektlarini yaratish uchun foydalaning, bolalarning so'z boyligini boyitish 
va faollashtirishga, izchil nutqni rivojlantirishga, nutqning rejalashtirish 

---

147 
funktsiyasini rivojlantirishga yordam beradi. Shuningdek, u maktabgacha ta'lim 
muassasasining ta'lim tizimini ota-onalarning faol ishtiroki uchun ochiq qiladi.