En dogru şEKİlde

Telegram: @cinciva

---

Dr. Carol S. Dweck 
1 69 
Danışman, Tedavi 
uzma
nı ve okul idarecisi Stan Davis: 
Starı Oavis, 
Schools Where Everyone Belongs: Practica/ Strategies far Reducing Bu/lying 
(Wayne, ME: Stop Bullying Now,2003) . Dan Olweus'u Bullying at 
School'u da bakın. (Maiden, 
MA: 
Blackwell, 1 993). 
1 70 
"Uzun süredir kavgadan uzak durduğunu fark ediyorum. 
•• "
: 
Aynı 
kitapta, 34. 
1 70 
Ünlü 
fOcuk 
psikologu Haim Ginott: 
Haim G. Ginott, 
Teacher and 
Chi/d 
(New York: Macmillan, 1 972) , 1 67. 
1 7 1
7he 
New 
York Times gazetesinde zorbalık hakkında yayınlanan bir 
makalede: 
Jane, Gross, "Hot Topic at Summer Camps: Ending the Rule 
of the Bullies," 
7he 
New 
York Times Gazetesi, 
28 Haziran 2004. 
BÖLÜ M 
7: 
EBEVEYN LER, ÖGRETM EN LER, ÇALIŞTI RICI LAR: DÜŞÜNCE 
TARZLAR! NEREDEN GELİR? 
1 73 
Çocuk yetiştirmede bilge olan Haim Ginott: 
Haim G. Ginott, 
Between 
Parent and Chi/d 
(New York: Avon Kitapları, 1 956),22-24. 
1 75 
3. 
Bölümü hatırlayın: 
Bu çalışma Claudia Mueller ve Melissa Kamins 
ile birlikteydi. 
1 83 
Ginott bize on dört yaşındaki Philip'in hikayesini anlatıyor: 
Haim G. 
Ginott, 
Between Parent and Teenager 
(New York: Machillan, 1 969),88. 
1 84 
Çocuklar Mesajları Öğrenir: 
Bu araştırma Chauncy Lennon ve Eva Po­
merantz ile birlikte yapıldı. 
1 8 5 
İşte burada birbir zaman unutamayacağımız bir anasıntfı öğrencisi: 
Bu model çalışması Gail Heyman ve Kathy Cain ile: Gail O. Heyman, 
Carol S. Dweck, and Kathleen Cain, "Young Children's Vulnerability to 
Self-Blame and Helplessness," 
Chi/d Development 
63 / 1 992) , 
1 86 
İkinci sınıflı 
giden 
rocuklara sorduk: 
Bu araştırma Gail Heyman ile ya­
pıldı: Gail O. Heyman ve Carol S. Dweck, " Children's lhinking About 
Traits: lmplications for Judgements of the Self and Others,'' 
Chi/d Deve­
lopment 
64 ( 1 998) , 39 1 -403. 
1 87 
Mary Main ve Carol George: 
Mary Main ve Carol George, "Responses 
of Abused and Oisadvantaged Toddlers to Oistress in the Day Care Set­
ting,'' 
Developmenta/ Psychology 
2 1 ( 1 985), 407-4 1 2 .
352