- 104 -
elm və təhsil sistemlərinin optimal təşkilati struktur-
larının təmin olunması sayəsində mümkündür. Bax,
elmin aktuallaşmasının bir səbəbi də budur. Digər
tərəfdən də, ictimai elmlərin müasir dövrdə rolu get-
dikcə artır və indi o, diqqət mərkəzindədir. İstər-is-
təməz nədən başlamaq məsələsi ortaya çıxır. Bunun
üçün isə əvvəlcə belə bir suala cavab verilməlidir ki,
ictimai elmlərmi elm sisteminə daxildir, yoxsa elm
sistemi ictimai elmlərin predmetinə daxildir?! Qo-
yulan suallar əslində bir-birini inkar etmir və biz
onların hər ikisinə müsbət cavab vermək niyyətin-
dəyik. Sadəcə olaraq Azərbaycanda indiyədək elm
hadisəsinin adekvat dəyərləndirilməsi istiqamətində
tədqiqatlar aparılmamışdır.
Müzakirələrin müşahidəsi göstərir ki, əsas
diqqət və tənqidi təhlil humanitar və ictimai elmlərə
yönəldiyindən, dəqiq elm nümayəndələri, texnarlar
bundan bəzən sui-istifadə edirlər. Onlar, necə de-
yərlər, “öz halını qoyub ictimai-humanitar sahələrin
halına ağlayırlar”.
Bəli, dəyişən cəmiyyətdir, ictimai-iqtisadi mü-
nasibətlər sistemidir və deməli, ictimai elmlərin
predmeti də dəyişir. Yeniləşən cəmiyyəti tədqiq et-
mək üçün isə yeni metod və formalar tələb olunur.
Bu mənada təbiət elmləri daha stabildir, çünki onun
predmeti sabitdir. Amma digər tərəfdən, yeniləşən
cəmiyyətdə bütövlükdə elmin yeri və funksiyası da
ona qoyulan tələblərlə bərabər dəyişilir.
