Bolalar bog`chasida bolalarda matematik tasavvurlarni rivojlantirish ishiga metodik rahbarlik qilish

Bolalar bog`chasida bolalarda matematik tasavvurlarni rivojlantirish ishiga metodik rahbarlik qilish

1. 
   Reja
   

Bolalarda matematik tushunchalarni rivojlantirish

2. 
   Asosiy qism
   

1. Matematik tasavvurlarni shakllantirish ishini tashkil qilishda bolalar muassasasi mudirasi va katta tarbiyachining roli.
2. Tarbiyachilar bilim darajasini va mahoratini oshirish shakllari.
3. Ish tajribalarini umumlashtirish va uni bolalar bog`chasida pedagoglar orasida yoyish.

3. 
   Xulosa
   
4. 
   Foydalanilgan adabiyotlar
   
5. 
   Mundarija
   

Kirish

Maktabgacha ta’lim tizim ini qayta q u rishning asosiy yo‘nalishlaridan biri bolaning xususiyatlari, im koniyatlari, layoqati va qobiliyatlarini e ’tiborga olgan holda uni shaxs sifatida mukammal rivojlantirishga qaratilgan ta’limdir. Ma’lumki, barbir inson o ‘zining intilishlari, qobiliyati va im koniyatlariga ko‘ra hayotda o‘z o‘rnini top a olgan sharoitda rivojlanuvchi jamiyatni etish imumkin. Jamiyatdagi insonning to‘laqonli faoliyati, ya’ni uning b ar kungi

hayoti, ishlab chiqarish faoliyati, undan yuqori darajadagi umumiy rivojlanish va um um iy m adaniyatini takom illashib borishi talab qilinadi. Shuning u ch u n bizning asosiy vazifamiz m aktab yoshigacha bo‘lgan bolalarni bilimga undash , faollikka chaqirish , amaliy faoliyatning har bir turida matematik tushunchalaming muhimligini ko‘rsatish, fikrlashga o ‘rgatishdan iboratdir. Demak, zamonaviy maktabgacha ta’lim oldida bolalarga yoshligidan boshlab m ustaqil, faol matematik tushunchalarni rivojlantirish vazifasi turibdi.
Zamonaviy fanda matematik tushunchalarni rivojlantirishning bir necha yo‘nalishlari belgilandi: falsafa bilim lam in g haqqoniylik muammosini ko‘rib chiq adi mantiq tushunchani rivojlantiruvchi bilim tizimi sifatida o‘rganiladi, psixologiya har bir bolaning mustaqil fikrlash jarayonini nimaga, qaysi fikrlash jarayo n i orqali namoyon bo‘lishini, inson fikrlash jarayoni yordamida noma`lum, yangilikni topadi .
Faol matematik tushunchalarni rivojlantirish vazifasi turibdi. Zamonaviy fanda matematik tushunchalarni rivojlantirishning bir necha yo'nalishlari belgilandi: falsafa bilimlarning haqqoniylik muammosini ko'rib chiqadi; mantiq tushunchani ivojlantiruvchi bilim tizimi sifatida o'rganiladi, psixologiya har bir bolaning mus taqil fikrlash jarayonini nimaga, qaysi fikrlash jarayoni orqali namoyon bo'lishini, inson fikrlash jarayoni yordamida noma'lumni, yangilikni topadi, degan farazni ko'rib chiqadilar; pedagogika bolalardagi ijodiy faoliyatni shakllantirish yo'llarini, yosh avlodni ijodiy mehnatga tayyorlashni tekshiradi.
Matematik tushunchalarni rivojlantirish muammosi psixologik nuqtai nazardan quyidagi masalalarni o'z ichiga oladi:
Fan-texnika va hayotning zamonaviy rivojlanish darajasi maktabgacha ta'lim oldiga o'sib kelayotgan yosh avlodlarga ta'lim-tarbiya berish jarayonini uzluksiz takomillashtirish vazifasini qo'yadi. Psixologlar, pedagoglar va metodistlar tajribali o'qituvchilar bilan birgalikda matonat bilan darsni tashkil etish yo'llari, shakllari hamda uslublarini izlashmoqda, bilim va ko'nikmalar sifatini ko'tarish sharoitlari ishlab chiqilmoqda..

1.