Bosh ilmiy metodik markazi

«O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030 yilgasha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida» gi farmoniga asosan, mamlakatda bosqishma-bosqish joriy etilishi rejalashtirilgan «Universitet 3.0» modeli esa ta’lim, fan, innovatsiya va ilmiy-tadqiqotlarni tijoratlashtiruvshi model hisoblanadi.
«Universitet 3.0» modelida universitet o‘zida qilingan ilmiy-tadqiqot natijasini o‘zi ham sotish imkoniga ega bo‘ladi.
Masalan, OTMlarda alohida texnoparklar oshib, ilmiy ishlanmalar yaratishi va bevosita ishlanmalarining tijoratlashuvini yo‘lga qo‘yishi mumkin. Bunda oliy talim bitiruvshilarga nafaqat bilim berilishiga va uni realizatsiya qilishga ham erishiladi.

1. 
   rasm
   

2. 
   rasm
   

Ayni paytda Ssopus darajasidagi ilmiy jurnallarni yaratish ilmiy saloxiyatni ko‘tarish. Bu bilan OTMlarning nufuzi ham oshadi».
Universitet 3.0 konsepsiyasini amalga oshirishdan ko‘zlangan asosiy maqsad ta’lim samaradorligini oshirish, mutaxassislarning kasbiy kompetentlik darajasini rivojlantirish, pedagog kadrlarni innovatsion faoliyatga yo‘naltirish, oliy ta’lim muassasalaridagi o‘quv jarayoniga innovatsion ta’lim va axbopot-kommunikatsiya texnologiyalarini egallash, ilg‘or xorijiy universitetlar tajribalarni o‘zlashtirish va maqsadli yo‘naltirish oliy ta’lim tizimini rivojlantirish yangilash dolzarb vazifalar sifatida belgilab olindi.
Oliy ta’lim tizimini modernizatsiyalash (ingl. modern – yangilangan, zamonaviy, tezkor o‘sish) ta’lim jarayoniga nisbatan innovatsion yondashuv zaruriyatini talab etadi.


3- rasm

"Universitet 3.0" kontseptsiyasi (shu jumladan "tadbirkorlik universiteti" tushunshasi sifatida – Entrepreneurial University) shet elda mashhur bo'lib, so'nggi o'n yilliklarda jahon oliy maktabining rivojlanish tendentsiyalarini shakllantirmoqda.

Ushbu mashhurlikning siri oddiy. Universitetlar, ta'rifiga ko'ra, bilimlarni shakllantirish manbalari, shuningdek, inson kapitalini shakllantirish joyidir. Shunga ko'ra, ularni iqtisodiyotning eng innovatsion, yuqori texnologiyali va jadal rivojlanayotgan yangi tarmoqlari va mehnat bozoriga hali to'liq kirmagan yoshlar o'rtasidagi eng aniq bog'liqlik deb hisoblash mantiqan to'g'ri keladi, ularning ko'nikmalari va vakolatlari ushbu sohalarning talablarini hisobga olgan holda shakllantirilishi mumkin. Ushbu aloqa ilm-fan va innovatsiyalarni rivojlantirish ushun mablag'larni optimallashtirishga, shuningdek, universitetlarning raqobatbardoshligi va jozibadorligini sezilarli darajada oshirishga imkon beradi.
Aslida, "3" raqami yangi kontseptsiya va "universitet 1.0" o'rtasidagi farqni ta'kidlash ushun mo'ljallangan bo'lib, u erda mutaxassislar iqtisodiyot va ijtimoiy sohaning ayrim sohalarida kasbiy faoliyat ushun tayyorlanadi va "universitet 2.0" ilmiy-tadqiqot ishlari muhim rol o'ynaydi. An'anaviy ilmiy rivojlanish markazlari ko'p hollarda o'z ishlarini qayta qurish va mehnat bozorining tez o'zgarib turadigan talablariga moslashish, shuningdek, innovatsion bilimlarni ishlab shiqarishda kamroq moslashuvshan bo'lishi mumkin. 1981 yilda Rishard Fuller insoniyat bilimlarining ikki baravar ko'payishi har 12-13 oyda sodir bo'lishini yozgan va 2020 yilga kelib IBM mutaxassislari har 12 soatda insoniyat bilimlarining ikki baravar ko'payishini kutmoqdalar.
Yuqori texnologiyali sohalarda mehnat bozorida bilimlarning o'sish sur'atlarining tezlashishi bilan bir qatorda, noaniq ijtimoiy ahamiyatga ega jarayonlar sodir bo'lmoqda. Ko'plab kasblarning yo'q bo'lib ketishiga va ish o'rinlarining qisqarishiga olib keladigan robotlashtirish bilan bir qatorda, yuqori texnologiyali sohalar, ayniqsa IT sohasi ushun katta muammo yoshga bog'liq. SIO nashri ta'kidlaganidek,"texnologiya sohasidagi rahbarlar yosh kadrlarni afzal ko'rishlari bilan maqtanishadi".