Boshlang’ich talimda o’yin – ta’limiy faoliyat sifatida yoriyeva Moxigul Oltinovna

---

International Conference on Developments in Education 
Hosted from Bursa, Turkey 
https: econferencezone.org August 15
th
2022 
28 
BOSHLANG’ICH TALIMDA O’YIN – TA’LIMIY FAOLIYAT SIFATIDA 
Yoriyeva Moxigul Oltinovna 
Buxoro shahar 22-IDUM, boshlang’ich sinf o’qituvchisi 
Annotatsiya 
Ushbu maqolada ta’lim sohasida pedagoglarning darsda har xil interfaol usullardan, 
o’yinlardan foydalanib sifatli dars rejalarini tashkil qilish haqida aytilgan. Bolalarning 
o’yinlari orqali ularda ijtimoiy foydali, ya’ni yuksak insoniy hislatlarni tarbiyanish 
ko’rsatilgan. 
Kalit so’zlar: Dunyoqarash, motiv, psixik, ijodiy va syujetli o’yinlar, afsonaviy obrazlar. 
Abstract 
This article tells about the organization of quality lesson plans by pedagogues in the field of 
education using various interactive methods and games. Through children's games, it is shown 
that socially useful, that is, high human feelings are cultivated in them. 
Keywords: Worldview, motive, psychic, creative and plot games, legendary characters 
Bolalarning 
yetakchi 
faoliyati 
o’yindir. 
Bolalarning 
o’yin 
faoliyatlari 
masalasi asrlar davomida juda ko’p olimlarning diqqatini o’ziga jalb qilib kelmoqda. 
Ma’lumki, bolaning yoshi ulg`ayib, mustaqil harakat qilish imkoniyati oshgan sari, uning 
atrofidagi narsa va hodisalar bo’yicha dunyoqarashi kengayib boradi. Bola atrofidagi narsalar 
dunyosini bilish jarayonida shu narsalar bilan bevosita amaliy munosobatda bo’lishga intiladi. 
Shu narsa ahamiyatliki, bola bilishga tashnaligidan atrofdagi o’zining haddi sig’adigan 
narsalari bilangina emas, balki kattalar uchun mansub bo’lgan, o’zining kuchi ham 
yetmaydigan, xaddi sig’maydigan narsalar bilan ham amaliy munosabatda bo’lishga intiladi. 
Masalan: bola avtomashinani yoki tramvayni o’zi haydagisi, rostakam otga minib yurgisi, 
uchuvchi bo’lib, samolyotda uchgisi va rostakam militsioner bo’lgisi keladi. Tabiiyki, bola 
o’zidagi bunday ehtiyojlarning birontasini ham xaqiqiy yo’l bilan qondira olmaydi. Bu o’rinda 
savol tug’iladi. Bolalarning tobora ortib borayotgan turli ehtiyojlari bilan ularning tor 
imkoniyatlari o’rtasidagi qarama-qarshilik qanday yo’l bilan xal qilinadi? Bu qarama-qarshilik 
birgina faoliyat orqali, ya’ni, bolaning o’yin faoliyati orqaligina hal qilinishi mumkin. Buni 
quyidagicha izohlab berish mumkin:
- birinchidan, bolalarning o’yin faoliyati qandaydir moddiy mahsulot ishlab chiqarishga 
qaratilgan faoliyat emas. Shuning uchun bolalarni o’yinga undovchi sabab (motiv) kelib 
chiqadigan natija bilan emas, balki shu o’yin jarayonidagi turli harakatlarning mazmuniga 
bog’liqdir;

---