Btec international level 3 it specification

Assessment criteria 
Pass 
Merit 
Distinction 
Learning aim A: Explore the mathematics, logic and 
processes of computer systems 
A.D1 
Produce a set of 
computer programs 
and scripts that are 
highly-robust and 
make effective and 
efficient use of 
appropriate 
programming 
structures to meet 
identified needs. 
A.P1
Produce a set of 
computer programs 
and scripts that 
make use of 
appropriate 
programming 
structures to meet 
identified needs. 
A.M1
Produce a set of 
computer programs 
and scripts that make 
effective use of 
appropriate 
programming 
structures to meet 
identified needs. 
Learning aim B: Investigate issues relating to the use 
of digital systems
B.D2 
Evaluate the impact
 
that implemented 
suggestions to deal 
with issues relating 
to computer 
systems would have 
on an organisation 
and its 
stakeholders.
 
B.P2
Describe the
issues relating to 
computer systems 
use in an identified 
organisation. 
B.P3
Suggest ways that 
issues relating to 
the use of 
computer systems 
could be dealt with 
in an identified 
organisation. 
B.M2 
Analyse how 
implementing 
suggestions to deal 
with issues relating to 
computer systems 
would impact on an 
organisation and its 
stakeholders. 
Learning aim C: Design a computer infrastructure 
solution
C.D3 
Evaluate the
refined computer 
infrastructure 
design documents 
against the client 
requirements.
 
C.P4
Design a computer 
infrastructure 
solution to meet
an organisation’s 
needs. 
C.P5
Review the 
infrastructure 
solution design
with others to 
identify potential 
improvements. 
C.M3
Refine the computer 
infrastructure design in 
response to feedback, 
justifying any changes 
made. 

---

U
NIT 
24:
T
ECHNICAL 
F
UNDAMENTALS FOR 
C
OMPUTING 
P
ROFESSIONALS
Pearson BTEC International Level 3 Qualifications in Information Technology –
Specification – Issue 3 – September 2022 © Pearson Education Limited 2022 
328 
Essential information for assignments 
The recommended structure of assessment is shown in the unit summary, along with 
suitable forms of evidence. Section 6 Internal assessment gives information on setting 
assignments and there is also further information on our website. 
There is a maximum number of three summative assignments for this unit. 
The relationship of the learning aims and criteria is: 
Learning aim A: (A.P1, A.M1, A.D1) 
Learning aim B: (B.P2, B.P3, B.M2, B.D2) 
Learning aim C: (C.P4, C.P5, B.M3, C.D3) 

---

U
NIT
:
24:
T
ECHNICAL 
F
UNDAMENTALS FOR 
C
OMPUTING 
P
ROFESSIONALS
Pearson BTEC International Level 3 Qualifications in Information Technology –
Specification – Issue 3 – September 2022 © Pearson Education Limited 2022 
329 
Further information for teachers and assessors 
Resource requirements 
For this unit, learners must have access to: 
•
an integrated development environment compatible with chosen programming 
languages 
•
diagramming software for creating network plans. 
Essential information for assessment decisions 
Learning aim A 
For Distinction standard
, learners will produce a set of shell scripts that would 
automate a number of administrative tasks and computer programs (code) for that 
demonstrate a comprehensive understanding of a range of fundamental coding 
conventions. Learner solutions will have efficient and logical structures, and will make 
use of precise logic and programming constructs throughout. The scripts and code will 
result in consistently correct outcomes. Where appropriate, the code will handle user 
errors and rogue inputs effectively to ensure highly robust code.
 
The solutions will provide an excellent user experience through the appropriate use of 
effective input handling, informative guidance and messages to the user, and effective 
output formatting. 
Learners will provide well-organised and clear evidence that show the scripts and code 
created, the purpose of each and the operations carried out. 
For Merit standard,
learners will
 
produce a set of shell scripts that would automate a 
number of administrative tasks and computer programs (code) that demonstrate a good 
understanding of a range of fundamental coding conventions. At this level, the scripts 
and code will have logical structures, but may not always be the most efficient solution. 
Learner solutions will make use of precise logic and programming structures which 
result in correct outcomes. Where appropriate, the code solutions will handle a range of 
user errors and rogue inputs to ensure a fairly robust program, but some minor issues 
may persist. 
The solutions will provide a good experience through the use of mostly effective input 
handling, generally informative guidance and messages to the user, and mostly effective 
output formatting. 
Learners will provide evidence that shows the scripts and code created, the purpose of 
each and the operations carried out.