Buxoro davlat universiteti xorijiy tillar fakulteti nemis va fransuz tili fiologiyasi kafedrasi

2.2. Murakkab va operativ model. Shaxsning kommunikativ kompetentsiyasi (operatsion strukturaviy model): tegishli kommunikativ vositalarni tanlash uchun kommunikativ vaziyatning mohiyati va pragmatik parametrlarini aniqlash bo'yicha ko'nikma va malakalar darajasi; og'zaki va og'zaki bo'lmagan muloqotning kod tizimlari bo'yicha amaliy bilim darajasi; samarali muloqotni ta'minlash uchun kodlash va dekodlash, og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalarning individual ta'minotidan foydalanish qobiliyatlari; muloqotning madaniy kontekstida belgilangan norma va qoidalarga muvofiq nutqni qurish mahorati va ko'nikmalari darajasi; kommunikativ vaziyat dinamikasiga qarab, o'zaro ta'sir jarayonida turli xil kommunikativ vositalarning qobiliyatlari va mahoratlari darajasi; kommunikatorning maqsadiga mos keladigan va o'zaro ta'sir o'tkazish holatiga mos keladigan aloqa kanallarini tanlash bo'yicha ko'nikma va ko'nikmalar darajasi; kommunikativ introspektiviya va aks ettirish qobiliyatlari va qobiliyatlari darajasi; aloqa amaliyotini va aloqa sheriklarining kommunikativ vakolatlarini baholash bo'yicha qobiliyat va ko'nikmalar darajasi; aloqa shovqini va aloqa to'siqlarini aniqlash va bartaraf etish qobiliyatlari va ko'nikmalarining darajasi. Shaxsning kommunikativ kompetentsiyasining ikkala modeli ham (murakkab va operativ) amaliyotda ishlatilishi mumkin - har qanday profil mutaxassislari, boshqaruv xodimlari, professional kommunikatorlarning kommunikativ vakolatlarini baholash uchun. Biroq, mehnat zichligi pastligi sababli, amalda tez-tez operatsion modeldan foydalanish tavsiya etiladi. Murakkab model, ayniqsa, qiyin aloqa sharoitlarida - inqirozga qarshi kommunikatsiyalarni rejalashtirishda, muhim vazifalarni hal qilish uchun asosiy kommunikatorlarni tanlashda, favqulodda vaziyatlar va inqirozli vaziyatlarning sabablari va omillarini o'rganishda va boshqalarda qo'llaniladi.
Shaxsiyatni potentsial kommunikativ aktyor sifatida uning ongi parametrlari va yanada kengroq ruhiyat nuqtai nazaridan tavsiflovchi ushbu tarkibiy qismlarga yana bitta komponent qo'shilishi kerak. Ushbu komponent hammadan farqli ravishda ontologik xususiyatga ega yuqorida muhokama qilingan. U mumkin bo'lgan kommunikator yoki qabul qiluvchi sifatida shaxsning haqiqiy amaliyoti va ob'ektiv xususiyatlarini tavsiflaydi va shu bilan ongga emas, borliq dunyosiga tegishlidir. Ushbu komponent aloqa sub'ekti - kommunikativ shaxsning haqiqiy biologik, ijtimoiy-demografik va ijtimoiy fenomenologiyasini aks ettiradi. U fenomenologik komponent sifatida belgilanishi mumkin. Shubhasiz, ko'rib chiqilayotgan hodisaning xarakteristikalari orasida zarurdir, garchi yuqorida aytib o'tilganidek, u boshqa tarkibiy qismlarga nisbatan tubdan farq qiladi. Darhaqiqat, kommunikativ jarayonda odamning xabarlar manbai yoki qabul qiluvchisi sifatida ishlash xususiyati nafaqat uning motivlari, kodlarni bilishi va ularni qo'llash qobiliyatiga, balki jinsi, yoshi, ijtimoiy mavqei va nihoyat tashqi ko'rinishi kabi parametrlarga ham bog'liqdir. Zamonaviy ta'lim kontseptsiyasi kelajakda, shu jumladan kelajakdagi kasbiy faoliyatida o'zini samarali anglash qobiliyatiga ega bo'lgan shaxsni rivojlantirishga qaratilgan. Shu munosabat bilan chet tilini o'qitish jarayonida maktab o'quvchilarining kommunikativ vakolatlarini shakllantirish muammosi alohida ahamiyatga ega. Tilni aloqa vositasi sifatida ishlatish ma'ruzachidan ona tili ma'ruzachisi hisobga olishi kerak bo'lgan ijtimoiy, vaziyat va kontekst qoidalarini bilishni talab qiladi. Nima uchun, qaerda, qachon, ular aytganidek, alohida holatlarga qarab alohida so'zlar va iboralarga qanday ahamiyat beriladi - bularning barchasi kommunikativ kompetentsiya bilan tartibga solinadi.⁸
Zamonaviy ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish kommunikativ kompetensiyani fanlararo hodisa sifatida gapirishga imkon beradi, uning ta'rifida aniq standartlashtirish mavjud emas. Ushbu lingvodidaktik kategoriya talqinlarining noaniqligi sabablarini quyidagilar deb atash mumkin: a) ko'rib chiqilayotgan kategoriyaning ko'p qirraliligi, bu bir tomondan, tarkibiy qismlarining mustaqilligi bilan tavsiflanadi, boshqa tomondan, umuman olganda u shaxsiy fazilatlarning ma'lum bir "to'plami" ni, xatti-harakat turlarini, kommunikativ harakat kursining individualizatsiyasini anglatadi; b) ushbu atama tarjimasining xususiyatlari: inglizcha "kommunikativ kompetensiya" ham "kommunikativ kompetensiya", ham "kommunikativ kompetensiya" sifatida belgilanadi. Termin chegaralarining noaniqligi ko'plab ta'riflarning mavjudligiga olib keladi. Kommunikativ kompetentsiyaga nimani kiritish borasida turli xil yondashuvlar mavjud. Shunday qilib, D. Ximes ushbu tarkibiy qism bilan quyidagi tarkibiy qismlarni birlashtirdi:

• 
  lingvistik (til qoidalari);
  
• 
  ijtimoiy-lingvistik (dialekt nutq qoidalari);
  
• 
  diskursiv (bayon ma'nosini tuzish qoidalari);
  
• 
  strategik (suhbatdosh bilan aloqani saqlash qoidalari).
  

Kommunikativ kompetentsiyaning eng batafsil tavsifi L. Baxmanga tegishli. U "kommunikativ til mahorati" atamasidan foydalanadi va quyidagi asosiy vakolatlarni o'z ichiga oladi:

• 
  Tilshunoslik (bayonotlarni amalga oshirish tilni tizim sifatida olgan bilimlari va tushunchalari asosida amalga oshiriladi);
  
• 
  Nutq (izohning izchilligi, izchilligi, ma'nosini tashkil qilish);
  
• 
  Pragmatik (ijtimoiy kontekstga muvofiq kommunikativ tarkibni etkazish qobiliyati);
  
• 
  Suhbat (lingvistik va pragmatik kompetensiya asosida izchillik bilan, keskinliksiz, tabiiy sur'atlarda, lingvistik shakllarni izlash uchun uzoq muddatli pauzalarsiz gaplasha olish);
  
• 
  ijtimoiy-lingvistik (lingvistik shakllarni tanlash qobiliyati, "... qachon qachon gaplashmasligini bilish; kim bilan, qachon, qayerda va qanday tartibda");
  
• 
  Strategik (real til aloqasida etishmayotgan bilimlarni qoplash uchun aloqa strategiyalaridan foydalanish qobiliyati);
  
• 
  og'zaki(nutqni fikrlash faoliyati natijasida kommunikativ tarkibni yaratishga tayyorlik: muammo, bilim va tadqiqotning o'zaro ta'siri.
  

Kommunikativ kompetensiyaning tuzilishi zamonaviy talqinida o'z tarkibida quyidagi subkompetentsiyalarni o'z ichiga oladi: lingvistik (lingvistik), sotsiolingvistik (nutq), ijtimoiy-madaniy, ijtimoiy (pragmatik), strategik (kompensatsion), diskursiv, sub'ekt. Kommunikativ kompetentsiya tarkibiy qismlarining bir xil tasnifiga rioya qilinadi va hokazo.
Zamonaviy tilshunoslikda kommunikativ kompetensiyadan farqli o'laroq kommunikativ kompetentsiya kommunikativ faoliyat muvaffaqiyatini ta'minlovchi integral shaxsiy resurs sifatida belgilanadi. Ushbu resurs nafaqat tilni sinash bilan o'lchangan komponentlarni, balki boshqa tarkibiy qismlarni ham o'z ichiga oladi. Ushbu tarkibiy qismlar til testi tarkibiga kirmaydi va uni til testlari bilan o'lchash mumkin emas. Ular yuqori darajadagi - shaxsiy darajada topilgan va aql, umumiy dunyoqarash, shaxslararo munosabatlar tizimi, maxsus kasbiy bilimlar, shuningdek, tilni o'zlashtirish va kommunikativ faoliyat jarayonida shaxsiy rivojlanish va o'sish imkoniyatlarini o'z ichiga oladi.