Buxoro muhandislik texnologiya instituti

Ta’lim texnologiyasining predmeti - ta’lim tizimini konseptual asoslariga dalil 
keltirishdan, maqsadlarni qo‘yishdan, natijalarni shakllantirishdan, o‘quv materialini 
tanlash va strukturalashtirishdan, ta’lim modelini tanlashdan, to ularni amalga 
oshirishgacha, ularning optimallik va samaradorlik darajasiniba holashgacha 
loyihalashtirishdan tarkib topgan. 
Bizda ta’lim nazariyasi va amaliyotida, o‘quv jarayoniga texnologik xarakterni 
kiritish 50–yillardan boshlangan. Ular, an’anaviy o‘qitish uchun texnik vositalar 

---

FIO 
Imzo
“Intellektual tizimlar” fanining “Ekspert tizimlar” 
bo`limi bo`yicha elektron modul yaratish.
bet 
Rahbar Nurullayev M.M.
Talaba 
Najmiddinov J.R. 
majmuasini yaratishda o‘z ifodasini topgan. Hozirgi vaqtda, pedagogik texnologiyaga 
oddiygina «o‘qitishning texnik vositalaridan yoki kompyuterlardan foydalanish 
sohasidagi tadqiqotlar sifatida qaralmaydi: bu, o‘qitish samaradorligini oshiruvchi 
omillarni tahlil qilish va qo‘llash yo‘li bilan hamda qo‘llanilayotgan usullarni 
baholash vositasida ta’lim jarayonining tamoyillarini aniqlash va optimallashtirish 
usullarini ishlab chiqish maqsadidagi tadqiqotlardir». (Mejdunarodnoy yejegodnik po 
texnologi obrazovaniya i obucheniya, 1978-79, London, Nyu-York, 1978. S. 258. 
(ingliz tilida).
V.P. Bespalko bo‘yicha, barcha ta’lim va tarbiya ishlarini pedagogik 
texnologiya yo‘liga o‘tkazish – o‘quv amaliyotini, pedagogik jarayonni qurish va 
amalga oshirishda ixtiyoriylikdan, uning har bir elementini va bosqichini tartibli 
asoslashga, obyektiv tashhis qilinadigan yakuniy natijaga intilishiga keskin ravishda 
burilishini ifodalaydi [6]. 
Ma’rifatli va rivojlangan mamlakatlarda muvaffaqiyat bilan qo‘llanilib 
kelinayotgan ta’lim texnologiyalarini o‘rganib, xalqimizning milliy pedagogika 
an’analaridan 
hamda ta’lim sohasining shu kundagi holatidan kelib chiqqan holda O‘zbekistonning 
milliy ta’lim texnologiyasini yaratish lozim.