Milliy g‘oya, ma’naviyata asoslari va huquq ta’limi
|
O‘quv fani: Ma’naviyatshunoslik
|
O‘quv guruhlari uchun:
320-20, 321-20, 322-20, 323-20
|
Dars mavzusi |
Ma’naviyatshunoslik fanining predmeti
|
Asosiy tushunchalar va atamalar
|
Jamiyat yagona ijtimoiy organizm ekanligi. Jamiyat turli tuzilmalarning birligi (mushtarakligi) va bir birini takdzo etishi. Moddiy va ma’naviya hayot tushunchalari. Jamiyat, inson va ma’naviyat: moddiy va ma’naviy hayot mushtarakligi. Ma’naviyatga daxldor tushunchalar..
|
Darsning maqsadi va vazifalari
|
Ma’naviyatga daxldor tushunchalar. O‘zlikni anglash, milliy o‘zlikni anglash tushunchalarining mazmun va mohiyati. Ma’naviyat va o‘zlikni anglash. Bugungi kunda “Ma’naviyatshunoslik” faniga ehtiyoj. Ma’naviyatshunoslik fanining predmeti, boshka fanlar bilan aloqasi. Ma’naviyatshunoslik fanining tuzilmasi. Ma’naviy yuksalish tushunchasi. Ma’naviy yuksalish qonunlari. Ma’naviyatshunoslik fanining boshqa fanlardan farq qiladigan xususiyatlari, tushunchalari, g‘oyalari, tamoyillari, qonun va mezonlari. Taraqqiyotning o‘zbek modelida ma’naviyatning o‘rni. Jamiyat yagona ijtimoiy organizm ekanligi. Jamiyat turli tuzilmalarning birligi (mushtarakligi) va bir birini takdzo etishi. Moddiy va ma’naviya hayot tushunchalari. Jamiyat, inson va ma’naviyat: moddiy va ma’naviy hayot mushtarakligi mohiyatini tushunturish
|
Darsning uslublari
|
Og‘zaki bayon qilish, dialog va «Eksperess» tezkor savol-javob usulidan foydalanish.
|
Darsning shakli
|
Seminar
|
O‘qitish vositalari
|
Tarqatma materiallar: matnlar, texnik asboblar.
|
|
Texnologik bosqichlar
|
Faoliyatning mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Talaba
|
I bosqich-
tayyorlanish
( 3-5 min.)
|
Salomlashish, talabalani davomatini nazorat qilish, fan nuqtai nazaridan talabalar bilan fikr almashish, yangi mavzuni e’lon qilish, ma’ruzaning rejasi va foydalaniladigan adabiyotlar ro‘yxati bilan talabalarni tanishtirish.
|
Darsga tayyorgarlik bilan mashg‘ul, O‘quv qurollari va vositalarni tayyorlaydi, O‘qituvchining savollariga javob beradi, reja va adabiyotlar ro‘yxatini qayd etish.
|
II bosqich-
asosiy
(60-65 min.)
|
Ushbu fanning maqsad va vazifalariidan kelib chiqib mavzuning mazmuni bilan talabalarni tanishtirish. Mavzuni yoritish davomida asosiy tushuncha va atamalarning mazmun-mohiyati haqida talabalarga tushuncha berish hamda talabalar bilan erkin muloqotda bo‘lish. Dars jarayonida talabalarning fikrini jamlashga imkon beruvchi savollar bilan dialog uyushtirib borish.
|
Talabalarning diqqati jamlangan holda ma’ruzaga e’tibor berib, berilgan savollarga O‘z fikr-mulohazalarini bildirishadi, kerakli ma’lumotlarni yozib borishadi.
|
III bosqich– yakuniy
( 5-10 min.)
|
Darsning yakuniy qismi bo‘lib, bunda mavzuning xulosasi, talabalar tomonidan berilgan savollarga javoblar va qisman darsni mustahkamlash uchun savol-javoblar. Faol talabalarni alohida qayd etib rag‘batlarntirish. Kelgusi darsda bo‘ladigan mavzu va uning shakli haqida talabalarga ma’lumot berish.
|
Talabalar o‘zlarini qiziqtirgan savollar bilan murojaat qilishadi, fikr-mulohazalari hamda takliflarini bildirishadi va keyingi dars mavzularini hamda dars shaklini o‘zlariga qayd etib borishadi.
|
