Darslarni "kvest" texnologiyasi asosida loyihalashni takomillashtirish

 
 
 
 
 
 
 
 

---

45 
 
 
Bugungi 
kunda 
taraqqiyot 
juda 
tez 
rivojlanmoqda va juda tez o‘zgarmoqda. Deyarli 
har daqiqada sayyoramizning turli burchaklarida 
o‘zgarishlar, yangilanishlar va kutilmagan voqea
hodisalar sodir bo‘moqda. Har bir kunimiz kuchli 
informatsiya oqimi ostida kechmoqda. Axborot oqimi bizni uyda, 
ishxona va ta'tilda ta'qib etadi. Inson axborot ta'siridan xoli normal 
faoliyat yurita olmaydi. Hayotni anglash, uni o‘rganish axborotlarni 
yig`ish va o‘zlashtirish orqali kechadi. Insonning bilimlilik darajasi 
ham 
ma'lum 
davr 
ichida 
shaxs 
tomonidan 
o‘zlashtirilgan 
informatsiyalarning ko‘p yoki ozligi bilan belgilanadi.
Shuning uchun zamonaviy bilimlar sari keng yo‘l ochish 
ta'limotni takomillashtirishda yangi informatsiya texnologiyalaridan 
unumli foydalanish bugungi kunning talabiga aylandi.
Vaholanki, ta'lim tizimida sezilarli o‘zgarishlar ro‘y bermoqda. 
«Maktab o‘qituvchilarining “kvest” texnologiyasi asosida darslarini 
loyihalashga 
oid 
kompetentligini 
rivojlantirish 
mavzusida 
tayyorlangan uslubiy qo‘llanmamizda quyidagi xulosalar taqdim 
etiladi:
1. “Kvest” texnologiyasi maktabda darslarni o‘tkazish shakli 
sifatida, o‘quvchilarga harakatning faol ishtirokchilari bo‘lish hamda 
bir -birlari bilan ijodiy muloqot qilish imkonini beradi, tezkor qaror 
qabul qilish va jamoada ishlash ko‘nikmalarini rivojlantiradi. Buning 
natijasida o‘qituvchi samarali natijalarga erishadi. 
2. Maktab o‘qituvchilarining “Kvest” va “Veb-kvest” 
texnologiyasi yordamida darslarni loyihalashga oid kompetentligini 
rivojlantirishda tadqiqot doirasida shakli etilayotgan bosqichlari, 
algoritmi didaktik o‘quv vositalaridan foydalanish lozim;
3. Maktab o‘qituvchilarining uzluksiz kasbiy rivojlantirishni 
metodik ta’minoti didaktik elektron ta’lim vositalari (virtual ta’lim 
texnologiyalari, aqilli o‘quv vositalari, o‘rgatvchi dasturlar, diagnostik 
XULOSA 

---

46 
dasturiy 
vositalar) 
va 
“Veb-kvest” 
texnologiyasi 
asosida 
takomillashtirishni taqoza etadi.
4. “Kvest” texnologiyalari yordamida mashg‘ulotlarni tashkil 
etish ishtirokchilarni o‘quv qidiruv faolligini oshiradi hamda 
muammoning o‘ziga xos yechimlarini topish qobilyati rivojlanadi. 
Shuningdek, o‘yin davomida jamoalar nostandart vaziyatlarda 
maslahatlar va yechimlarni topish orqali mantiqiy muammolarni hal 
qilishadi. Ishtirokchi berilgan vazifani bajarib bo‘lgach, navbatdagi 
vazifani bajarishga o‘tishadi. Buning natijasida ishtirokchilarning fanga 
oid motvatsiyasi oshadi, kreativ fikrlashi rivojlanadi. 
5. Maktab o‘qituvchilarining “Kvest” texnologiyalari asosida 
kompetentligini baholashda taklif etilayotgan mezonlardan foydalanish 
tavsiya etiladi.
6. “Kvest” texnologiyasi asosida maktab o‘qituvchilarni o‘quv 
jarayonini loyihalashga oid pedagogik faoliyatni olib borishning 
tarkibiy qismlari (izlanuvchanlik, hamkorlik bosqichi, o‘quv 
mashg‘ulotlarni loyihalay olish) va kasbiy ijodiy vazifalari kreativ 
kompetenligiga ko‘ra takomillashtirish bo‘yicha ilmiy-metodik taklif 
va tavsiyalar ishlab chiqish lozim.