а) dars jarayonida tormozlanish(kerishish,’uyqu kelishi,o’quvchilar javobining sustlashishi) belgilarining paydo bo’lganligi;
b) tormozlanish jarayonini bartaraf etishda o’qituvchining turli usullardan (ayrim va barcha o’quvchilar bilan ishlanganligi)foydalanganligi.
с) Darsdan tashqari mavzularda gaplashish hollarini sodir bo’lganligi.
Qo’shimcha izoh:_____________________________________________________ _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
4
O’quvchilar o’zlarini his qildilar : Darsning egalaridek va o’qituvchi hamkoridek,
Subyektiv xususiyatlarni namoyon qilishlari: faollik, mas’uliyat,o’z-o’zini nazorat qilish,o’z-o’zini tartibga solish, tanlash imkoniyati, muloqotda ishtirok etish, o’z mavqeyini himoya qilish.
Boshqalarning fikrini hurmat qilish,o’zaro tushunishga intilish
Dars samaradorligini oshirishda o’quvchilarning mavzuni o’zlashtirishlari uchun ko’rgazmali vositalardan samarali foydalanganligi:
а) darsning izchil,mantiqiy,barqaror qilib qurilganligi,
b) o’quvchilarda o’zlashtirish ehtiyojini vujudga keltirilganligi,
s) darsda o’quvchilar fikrlashini faollashtirishda unumli foydalanganligi,
d) o’quvchilar bilim darajasini aniqlash va baholashga erishilganligi.
