Date Month

V. Homework. To make a list of vocabulary from the lesson and learn them by heart 
VI. Evaluation. Marking pupils according to their activeness 
Director deputy on educational affairs ___________________ 
 
 

---

Date____ Month_______ 
 
 
 
 
 
 
Teacher: Hasanboy Rasulov 
 
Unit 1 Welcome to English class 
I. The theme of the lesson: Verb be: affirmative; Subject pronouns 
II. The aim of the lesson: to develop pupils’ knowledge, grammar, oral speech, their pronunciation, reading 
and writing habits, to improve their opinion about our independence state, about English speaking countries, 
working with dictionaries. 
III. The equipment of the lesson: Teen2teen 1 SB and WB, DVD, computer, projector 
IV. NEW THEME: 
Exercise 1 
• Dan is introducing himself in the photo. Use this to explain to students that, unlike some other languages, there 
is only one verb for be in English, and that it can be used to express identity. 
• Focus on the singular subject pronouns and ask the students in their own language how the subject pronoun I is 
different from the others (it has a capital letter). 
• To shew the capitalization of the subject pronoun / in context, point to a girl, a boy and yourself and say She's 
(Name), he's (Name), and I'm (Name) and write it on the board. Ask why She has a capital letter (because it's at 
the beginning of a statement), underline the h of he and circle the /. 
• Emphasize that a subject pronoun must always be used in English and that students should never use am, are, 
or is on their own. 
• Point out that the full form and contracted examples mean the same, explaining that the apostrophe is used 
to show that a letter is missing. 
• Focus on the Language tip to explain the use of a / an, but note that the only noun covered in the book so far 
that starts with a vowel sound is eraser. 
 
Exercise 2  
• Play the CD or read the grammar examples aloud for students to repeat. 
• Say She’s a teacher with the class as a tongue-twister three times, getting faster each time, focus on the
ᶴ 
and 
t
ᶴ
sounds. 
Exercise 3 
• Do the activity orally as a class first, to make sure that students associate the subject pronouns with the 
pictures 
• Focus on the example. Ask why He's is correct (because Leo is a boy). 
• Ask a volunteer to complete number 2 and ask why She's is correct (because Susan is a girl). 
• For number 3, support the students by asking He's? She's? It's? Make sure students understand that objects in 
English don't have genders. Hold up a book and say l:’s a book. 
• Point to yourself and say I'm (Name) to demonstrate number 4
• Invite a volunteer to do number 5. 
• Tell students to write the answers, remembering to use the apostrophe. 
Exercise 4 
• Plау the CD or read the answers aloud for students to check. 
• Students exchange books to check for the use of the apostrophe.